学前教育专科毕业论文

精品文档 11欢迎下载 1 小班小班 过新年啦过新年啦 主题活动方案主题活动方案 2012 秋学前教育专科 1 主题活动来源主题活动来源 回忆往事 每年过年都是我小时候最开心的事 联想到现在的孩子 他们肯 定和我有一样的心情 圣诞节的第二天 我刚进班 王思思小朋友们就迎上上 来对我说 老师 我昨天跟爸爸 妈妈去过圣诞节了 这是圣诞老人送给我的 礼物 又有几个小朋友也抢着告诉我 我也有礼物 我有几个呢 我问 过节你们高兴不高兴呀 孩子们快乐地答 高兴 为什么呢 过 节真好 我最喜欢过节了 我说 再过几天 就要过新年了 新年比圣诞节 还要好 还要热闹呢 你们想不想过新年呢 孩子们高兴地跳起来 噢 过年了 过年了 我发现孩子们对过年越来越向往了 我想 由于小班孩 子的年龄特点 他们对直观性的事物 也就是摸得着 看得见的东西最感兴趣 过年又是我们中国最喜庆的日子 孩子们对过年兴趣这么大 这么向往 何不 抓住这一机会 开展一个 过年啦 的主题活动 让孩子们感受一下我国传统 文化 民间习俗的同时 好好地乐一乐 既能激发幼儿探究的兴趣 又能发展 幼儿的能力 由此 我们开展了这一活动 二 主题活动目标 二 主题活动目标 认知方面知道 认知方面知道 1 新的一年是 2014 年 是马年 2 过年时要敲锣打鼓放鞭炮 家家挂福字 贴窗花 挂彩链 彩旗 放 气球等 3 过了新年 又长大了一岁 语言方面 语言方面 1 能把新年看到的喜庆景象 大胆地用简短的语言说给周围的人听 2 能积极参与环境创设 并把自己的作品介绍给他人 3 丰富幼儿的词汇 会说简单的祝福语 收到礼物时说谢谢等 动手操作方面 动手操作方面 1 引导幼儿参与集体活动 发展幼儿的动手操作能力 精品文档 22欢迎下载 2 2 通过操作活动 体验与老师 同伴合作成功的乐趣 培养幼儿初步的集 体荣誉感 环境创设 环境创设 1 布置 过年啦 主题活动墙 2 制作彩旗 彩链 鞭炮 贺年卡等 3 发动家长带一些布置环境的材料 气球 灯笼 中国结 福字等 4 剪贴窗花 布置喜庆的走廊 三 主题活动内容安排三 主题活动内容安排 认识新年认识新年 社会 新年到 谈话 要过新年了 科学 新年我知道 迎新年迎新年 歌唱 新年好 儿歌 新年到 谈话 怎样过新年 韵律活动 敲锣打鼓放鞭炮 科学 冻冰花 手工活动 粘贴彩链 彩旗 棉签画 鞭炮 制作 鞭炮 贺年片 师生共同布置喜庆的新年环境 庆新年 和大班哥哥姐姐共庆新年庆新年 和大班哥哥姐姐共庆新年 1 看大班哥哥姐姐表演节目 2 和大班哥哥姐姐找朋友 3 互送礼物 4 说祝福语 5 给爸爸 妈妈送贺卡 说祝福语 长大一岁了 长大一岁了 谈话 小时候的我 社会 我长大了 谈话 我会说 我会做 儿歌 大一岁了 我会了 歌曲 我长大了 4 4 主题活动小结与反思 主题活动小结与反思 新年是我们中华民族的传统节日 是新的一年的开端 我们根据小班幼儿 的年龄特点和兴趣需要 设计了这一主题活动 为了给孩子们的活动创造一个 宽松的环境 让每个幼儿都有机会参与尝试 在活动设计的过程中 我们主要 精品文档 33欢迎下载 3 从 认识新年 迎接新年 庆祝新年 长大一岁了 四个环节入手 通 过组织谈话 歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解 通过亲手布置活动 环境 制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备 以开联欢会的形式庆祝新年 体验新年到来的喜庆气氛 最后以谈话形式使幼儿懂得长大一岁了的意义 第一环节 认识新年第一环节 认识新年 此环节着重发展幼儿的认知能力 在 认识新年 的活动中 我们运用了多种 直观手段来丰富了孩子们感性认识 孩子们虽然对 元旦 这个概念有点模糊 不清 但在教师的启发引导与鼓励支持下 通过介绍日历和谈话活动 使幼儿 了解了新年就是一月一日 是一年的第一天 知道了今年是 2014 年 是马年 知道过了新年就长大一岁了 并了解了过年时人们的一些庆祝活动 第二环节 迎新年第二环节 迎新年 此环节重点是引导幼儿参与各种集体活动 体验与教师 同伴共同合作的 乐趣 发展孩子们的动手操作能力 有了 认识新年 的基础 孩子们在老师 的指导下 又兴趣十足地参加了一系列 迎接新年 的活动 由于孩子们年龄 小 手指小肌肉群发育不完善 动作协调性较差 有的笨拙地涂胶水 粘彩带 有的几条彩纸同时粘到了一起 有的不会一环套一环 急得跑到老师跟前求助 还有的色彩搭配得并不协调 甚至胶水涂得衣服上 彩纸上 桌子上到处都是 但那种认真 那种挚着 真令人感动 当孩子们的作品在走廊上空高高挂起 室内欢呼声一片接连一片 过年喽 过年喽 教室到处洋溢着节日的喜庆 气氛 我们发现孩子情感的激发和培养超出了我们当初预想的效果 他们更加 热爱班级 有了较强的集体荣誉感 也更懂得如何与别人沟通 合作 同时 他们也更强烈地盼望新年的到来 第三个环节 欢欢喜喜庆新年第三个环节 欢欢喜喜庆新年 在这一阶段 我们的主要活动是要举办一场热闹喜庆的新年联欢会 让孩 子们体验过年的快乐和喜庆 在这个活动中 我们和大班组联系 让孩子们和 大班的哥哥姐姐共庆新年 在歌曲 新年好 的歌声中 联欢会开始了 孩子 们第一次和大班的哥哥姐姐合作 感到非常新奇 有趣 也非常高兴 在联欢 会上 由大班的哥哥姐姐表演节目 孩子们看得兴高采烈 和大班哥哥姐玩找 朋友的游戏 和哥哥姐姐互送礼物 互说祝福的话 着实让孩子们过一个充实 精品文档 44欢迎下载 4 又高兴的年 第四个环节 长大一岁了第四个环节 长大一岁了 这一环节主要是发展幼儿的语言表达能力 使幼儿懂得长大一岁了 在新 的一年里要更加懂事 自己的事情自己做 做个爱学习 有礼貌的乖宝宝 当 谈到 我又长大一岁了 的时候 孩子们说出了许多自己的想法 这个说 我会自己穿衣服和脱衣服了 那个说 我能帮爸爸妈妈干好多事 能扫地 板 还会穿鞋 提裤子 还有的说 我不用大人抱 我会给爷爷奶奶搬 椅子 还有的孩子 我能帮老师收拾玩具 给小朋友系纽扣 还有的说 我 能自己画画了 每个孩子的话语都得到了老师和小朋友们的热烈的掌声 孩子 们的表现欲望得到极大的满足 在学习儿歌的过程中 我们对语言能力有欠缺 的孩子给予了更多的关注 尽力让每个孩子都能获得成功与满足 孩子们以稚 气的动作和表情表演着 可爱又投入 有的甚至还细心地帮小朋友整理衣服和 头发 真有个 大一岁了 的样子 短短一个月的主题活动很快接近了尾声 但它却给孩子们留下了深刻的感 受 整个活动的成功之处在于真正体现了以幼儿为主体 把儿童的兴趣 需要 想法真正呈现出来 活动中淡化目标意识 更多地去关注幼儿对活动的体验与兴 趣点 而孩子们各方面的能力 认知能力 情感体验 语言表达能力 动手操 作能力 都有了显著的发展和提高 在体验我国传统节日风俗习惯的同时 增进了小朋友间 小朋友和老师间的感情 体验到了集体生活的快乐 同时也 感受到了幼儿园这个大家庭的温暖 增长了见识 学习了新的本领 同样 主题活动也给老师带来了很大的收获 同样 主题活动也给老师带来了很大的收获 小班组的老师一致认为 1 预设的主题活动符合幼儿的年龄特点 兴趣需要 说明这个主题活动选 得好 2 通过这次主题活动 对以后开展主题活动提供了经验 打下了基础 3 在这次主题活动中 老师的理念进一步更新 并用这些理念来指导幼儿 的活动 4 达到了资源共享 材料 环境 方案 5 通过合作 互相学习 互相补充 提高了老师之间的凝聚力 增强了老 精品文档 55欢迎下载 5 师的参与意识 启示和反思 启示和反思 一 要提高幼儿园的保教质量单靠幼儿园是不够的 家长也要积极参与 以形成合力 共同为幼儿的发展创造良好的条件 家庭是幼儿园重要的合作伙 伴 话是这么说 但以往开展活动时 我们遇到的情况是 有的家长只是应孩 子的要求无奈的收集了一些材料 几乎没有家长主动关心 询问过我们所开展 的活动情况 最多也只是驻足在我们所布置的活动版面前看看上面的照片和文 字 我们教师也在平时做了相关的宣传 但看来家长参与的效果不是很明显 这真让老师心寒 所以在这次活动时 我们只是给孩子讲了要带什么什么东西 并没有幼儿家长出通知 布置走廊时 孩子们也陆续地带来了一些小饰品悬挂 在走廊中 而第二天 又有很多家长领着孩子带来了很多小挂件 有的家长亲 自把小挂件挂起来并说 只要孩子高兴 做这点没什么 走廊里的小挂件越 来越多 孩子们和家长都说 幼儿园真漂亮 过年真好 看来家长并不 是我们所想象的 而是我们的工作做得不到位 没有调动起家长的积极性 在 平时教育教学活动中 我们老师是非常需要家长的配合帮助的 包括资料的收 集和答案的寻找 生活经验的建立 积累等等 如何让家长积极地 动 起来 主动参与 配合到我们的活动中来也是我们目前迫切要解决的问题 所以我们 在今后的工中 要多从自身寻找原因 老师之间要多交流 多探讨 平时多学 习 逐步提高做好家长工作的能力 1 要尊重家长 2 向家长介绍配合工作 的方法 3 让家长参与的目标要明确 任务不能过于频繁 4 每次活动后展示 成果 让家长看到自己的参与使孩子得到了什么 知道家长的参与有利于孩子 的发展 孩子的成长也离不开家长的关注 使家长变被动接受为自动参与 使家长真正成为老师的好帮手 幼儿园的好合作伙伴 为孩子们的发展和健康 成长起到最大的作用 二 幼儿园教育指导纲要 指出 要尊重幼儿身心发展的规律和学习特 点 过新年啦 这个主题活动的确立 附合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要 所以整个活动开展得很好 幼儿参与的积极性一直很高 预期目标完成得很好 但在开展主题活动的第一个环节认识新年时 因为幼儿年龄小 对过年积累的 知识和经验很少甚至没有 我们只是通过谈话 儿歌 歌曲和一些简单的图片 精品文档 66欢迎下载 6 来开展活动的 对孩子来说有点说教 所以掌握起来很吃力 虽然最后孩子都 会说了 但是 是通过老师反复地 填鸭 才获得的 事后分析原因 是老师 对活动的准备不充分 和没有更多地考虑幼儿的年龄和实际情况造成的 因为 认识新年 这个活动幼儿还是很感兴趣的 如果我们多为幼儿考虑一些 多 为幼儿准备一些直观的影相资料让幼儿观看 让幼儿亲眼看见 亲自感受 让 幼儿直观地感受人们庆新年的一些活动和习俗 直接地获得知识和经验 象后 三个环节一样 直观性 强一些 参与性多一些 操作性多一些 老师的 说 教 填鸭 少一些 通过让幼儿亲身体验 亲自感受同 说教 填鸭 相 比 结果一样 但过程不一样 对幼儿的发展也不一样 这样才真正体现了 以人为本 的