青岛版 信息窗2——观察贼鸥 教案

1 / 7青岛版 信息窗 2观察贼鸥 教案教学目标1.能正确地读、写 100 以内的数，掌握 100 以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。2.借助 100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。教学重、难点会读、写 100 以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。第一课时教学内容信息窗 2、自主练习 1教学过程一导入新课三个小朋友看到冰雪覆盖的南极大陆可高兴了，我们一起来看看他们都看到了哪些美丽景色？（出示挂图）看这三个小朋友，他们在干什么？（记录）他们要把看到的东西记录下来，好带回去给其他的小朋友看看。二新授（一）教学第一个红点标示的内容1.他们都记录了些什么？（1）他们首先想要记录什么？（天上、冰上的贼鸥）根据图中内容表述贼鸥的数量。2 / 72.天上的贼鸥（1）你能在计数器上表示出天上贼鸥的数量吗?根据计数器上的表示写出数量，并学会读数。（2）你能够根据计数器上的珠子数量写出天上贼鸥有多少只?（板书：47）谁能读一读你写的数量？（根据学生的读法，板书：四十七）（3）小结：像我们平常在本子上写数字的方法叫做写作，也就是我们用数字的形式表示出数量，而我们用语文的方法将我们口头读的形式记录下来叫做读作。3.冰上的贼鸥（1）下面你能否自己记录下冰上贼鸥的数量？并把它读出来？（2）通过记录贼鸥的数量，我们可以发现读数和写数，都从高位起。（二）教学第二个红点标示的内容1.刚才我们记录出天上的贼鸥有 47 只，冰上有 32 只贼鸥，老师又有问题了，天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？你是怎样比较出来的？2.六十几比六十大还是小？比七十呢？42 和 49 比较谁大？你是怎样比较的？100 和 50 呢？99 和 100 呢？9 和 100 呢？3.十位相同，比个位，个位大的数大（63 和 61）3 / 7个位相同，比十位，十位大的数大(28 和 38)个位不同，十位不同，看十位（28 和 32）（三）练习自主练习 1：写出计数器上表示的数，并读一读。学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说怎样写的？怎样读的？三小结今天我们学习了 100 以内数的读法、写法，并且还比较了 100 以内数的大小。板书设计教学反思第二课时教学内容整十数加减整十数、整十数加减一位数教学过程一复习：2+3=4+5=6+2=3+4=9-6=7-1=8-5=5-4=6-1=二新授（一）整十数加减整十数1.出示：20+30=？想一想可以怎样计算，用自己喜欢的方式算，一会儿交流一下。 （10 个 10 个地数；数的组成；一位数到两位数的迁移）2.在你的计数器上拨一拨，看看你算得对不对?3.出示 90-60=？想一想可以怎样计算，用自己喜欢的方4 / 7式算。在你的计数器上拨一拨，看看你算得对不对?4.像这样的题目我们叫它整十数加减整十数，计算的时候我们只需要考虑十位就行了，不要忘记在个位上加 0。下面我们来看另一类题目。（二）整十数加减一位数1.出示：20+3=？想一想可以怎样计算，用自己喜欢的方式算，交流一下你是怎样做的。2.在你的计数器上拨一拨，看看你算得对不对?3.出示 46-4=？想一想可以怎样计算，用自己喜欢的方式算。在你的计数器上拨一拨，看看你算得对不对?4.像这样的题目我们叫它整十数加减一位数，计算的时候可要分清个位和十位。把个位和个位相加，十位和十位相加。（三）练习30+50=84+5=47+2=25+3=90-30=87-4=68-5=50-40=20+70=56-5=78-3=42-2=35+4=76-4=11+8=67-2=32+8=70-60=三小结今天我们主要学习了整十数加减整十数和整十数加减一位数，要想成为口算小能手，就必须掌握好这部分内容。教学反思5 / 7第三课时教学内容自主练习 26教学过程1.自主练习 2：想一想、填一填、说一说整体观察百数表，学生独立填写各空格里的数。填完后，让学生分组去探究、发现百数表中的排列规律，并进行充分地交流，从而进一步巩固对 100 以内数的排列顺序的认识。2.自主练习 3：填一填，比一比学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说第二组数字是怎样进行比较的。3.自主练习 4：你会算吗？试一试引导学生先观察题意，明确左边两组是加法题，右边两组是减法题。学生完成后，集体订正，订正时，引导学生说一说是怎样计算的。4.自主练习 5：口算独立完成，集体订正，订正时让学生说一说 20+80 和100-90 是怎样计算的？注意 5+80。5.自主练习 6：练习估计引导学生观察图片，明确图意，然后独立完成，集体订正，订正时引导学生说一说什么是多得多，什么是少一些。6 / 76.聪明小屋教学反思第四课时教学内容我学会了吗？和“丰收园”教学过程一我学会了吗？1.第 1 题学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习使用不同的方法进行数数。如两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数等。2.第 2 题学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习数位和有关顺序的知识。如 92 有几个十几个一组成，92 后面的一个数是多少？后面 2 个数是多少？3.第 3 题以小组为单位进行这个练习，练习时，注意引导学生说一说怎样比较两个数的大小。4.你还能提出什么问题？二“丰收园”通过“你觉得自己又有哪些新收获？” 、 “在学习过程中你认为自己表现