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文档简介

相遇问题相遇问题 教材教法分析教材教法分析 相遇问题 是北师大版五年级下册第七单元 用方程 解决问题 第二课时 这部分内容是在学生掌握一个物体运 动中有关速度 时间和路程之间的数量关系的基础上安排 学习的 主要是研究两个物体的运动情况 是今后学习较 复杂的行程问题及工程问题的基础 本节课的教学 主要体现了以下特点 一 灵活处理教材 创设生活情境 一 灵活处理教材 创设生活情境 教材上直接给出了两人同时相对而行的情境 而我在 教学时 先创设了 淘气把文具盒忘在笑笑家 请同学猜猜 看 淘气可以通过哪些方法得到文具盒 的情境 在学生 说出有三种方法 笑笑送去 淘气去取 在途中 交接 时 引导学生比较这三种方法有什么不同 从而引出 相遇问题 这样让学生明确数学就在我们身边 培养学生 学习数学的兴趣 二 在模拟演示中体会二 在模拟演示中体会 相遇相遇 的特点的特点 同时 相向 相对 相遇 时间相同 是相遇应 用题的四要素 是解答相遇应用题的关键 为了使学生能 够充分地理解它们的含义 我让学生上台表演两人从两地 同时相对出发直到相遇的过程 让学生通过观察 实践加 深对相遇问题的理解 感受到所谓 相遇 就是两人或两个物 体同时从两地出发 相对而行 在途中相遇这样一个过程 在学生脑袋里建立一个清晰的相遇问题的模型 引导学 生自主发现 他们俩所走的路程就是两家之间的距离 从 出发到相遇两人用的时间一样 出示路线图让学生根据两 人的速度信息估计相遇地点 让学生尝试用方程来解决求 相遇时间的问题 最后引导学生概括怎样列方程解决相遇 问题 帮助学生建构系统化知识体系 提高学生熟练运用 所学知识解决问题的能力 三 数形结合 体会三 数形结合 体会 形形 能更清楚地表示数量关系能更清楚地表示数量关系 标准 指出 几何直观主要是指利用图形描述和分 析问题 借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明 形象 有助于探索解决问题的思路 预测结果 在本节课 中 画线段图分析等量关系是一个重要的教学目标 为了 更好地凸显达成这个教学目标 在例题教学时 我引导学 生画线段图表示题目的数量关系 在反馈时 抓住学生作 品强调 图 和 式 的联系 以期达到培养学生利用线段图帮 助分析数量关系的能力 四 多种情境举三反一 沟通联系 建立四 多种情境举三反一 沟通联系 建立 ax bx c 的模型的模型 模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系 的基本途径 在练习环节中 让学生在解决 铺路问题 打字问题 后 与前面的 行程问题 进行沟通 让学生感受 这一系列问题内在的等量关系都一致 甚至
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