数学人教版六年级下册圆柱体积

圆柱体积教学设计 四川省金川县勒乌镇第一小学 李文祥 教学目标 1 结合具体情境 让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法 并 能运用计算公式解决简单的实际问题 2 让学生经历观察 实验 猜想 证明等数学活动过程 发展 合情推理能力和初步的演绎推理能力 渗透数学思想 体验数学研 究的方法 3 通过圆柱体积计算公式的推导 运用的过程 体验数学问题 的探索性和挑战性 感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定 性 获得成功的喜悦 学情分析 这部分内容是在学生已经学会计算长方体 正方体 的体积 并且掌握圆柱基本特征的基础上 引导学生探索并掌握圆 柱的体积公式 例 5 安排第一步教学要达到三个目的 一是认识等 底等高的含义 便于判断圆柱可以转化成与它等底等高的长方体 二是从长方体与正方体等底等高 体积也相等的事实 引发等底等 高的圆柱与长方体的体积也相等的猜想 形成把圆柱转化成长方体 的活动心向 三是复习长方体 正方体的体积公式 圆柱的体积最 终也要这样计算 教学重点 让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法 并能运用 计算公式解决简单的实际问题 教学难点 让学生经历观察 实验 猜想 证明等数学活动过 程掌握圆柱体积的计算方法 教学方法 操作法 推理法 讲授法 教具准备 ppt 课件 圆柱体体积公式推导模型 教学过程 一 复习引新 我们以前学过哪些立体图形 生答 长方体和正方体 它们的体积是怎么求的 长方体 长 宽 高 正方体 棱长 棱长 棱长 二 新授课教学 1 出示长方体和正方体 它们的底面积相等 高也相等 长方体和正方体的体积相等吗 为什么 生答 体积 底面积 高 所以长方体和正方体的体积相等 2 出示圆柱 猜一猜 圆柱的体积与长方体和正方体的体积相等吗 生猜测 相等 究竟如何 今天我们就一起来研究圆柱的体积 板书课题 圆柱的体积 问 刚才只是你们的猜测 你准备怎么验证 依据是什么 4 人小组讨论 生 准备把圆柱转化成我们以前学过的立体图形 来求它的 体积 依据是圆可以转化成长方形计算面积 3 出示课件 回顾圆的面积计算公式是怎样推导的 4 回顾了圆的面积公式推导 你有什么启发 生答 把圆柱转化成长方体计算体积 5 动手操作 请 2 位同学上台用教具来演示 边演示边讲解 把圆柱的底面平均分成 16 份 切开后把它拼成一个近似地长方 体 多请几组同学上台讲解 完善语言 提问 为什么用 近似 这个词 6 教师演示课件 把圆柱拼成了一个近似的长方体 7 如果把圆柱的底面平均分成 32 份 64 份 切开后拼成的 物体会有什么变化 生答 拼成的物体越来越接近长方体 追问 为什么 生答 平均分的份数越多 每份就越小 弧就越短 拼起来的 长方体的长就越近似于一条线段 这样整个形体就越近似于长方体 8 刚才我们通过动手操作 把圆柱切拼成一个近似的长方体 师 拼成的长方体和原来的圆柱有什么联系 请与同学们进行交流 出示讨论题 1 拼成的长方体的底面积与原来圆柱的底面积有什么关系 为 什么是相等的 2 拼成的长方体的高与原来圆柱的高有什么关系 为什么是相等 的 3 拼成的长方体的体积与原来圆柱的体积有什么关系 为什么 板书 长方体体积 底面积 高 圆柱体积 底面积 高 9 根据上面的实验和讨论 想一想 可以怎样求圆柱的体积 生答 把圆柱切拼成一个近似的长方体 拼成的长方体的底面 积等于圆柱的底面积 拼成长方体的高等于圆柱的高 因为长方体 体积 底面积 高 所以圆柱体积 底面积 高 10 用字母如何表示 11 出示例 5 现在你知道圆柱的体积与长方体 正方体的体积相等了吗 为什么 生答 体积相等 都是用底面积 高 V sh 三 巩固练习 1 出示练习七第一题 学生直接把答案填写在表中 提问 你是根据什么填写的 2 练一练 这两题 你打算怎么计算 生答 不知道底面积 要先算出底面积 再乘高 3 14 2 5 62 8 平方厘米 3 14 6 2 8 226 08 平方厘米 3 一个圆柱形状的粮囤 从里面量得底面周长是 12 56 米 高 是 2 米 它的容积是多少立方米 问 这道题和前面做的有什么不同 怎么计算 生答 这是求容积的 所以数据是从里面量的 4 练习七第 2 题 观察下面的 3 个杯子 你能看出哪个杯子的饮料多 请学生猜一猜 请学生列出三道算式 1 3 14 8 2 4 2 3 14 6 2 7 3 3 14 5 2 10 问 你能不求出结果直接比较出大小吗 生答 第一个杯子的饮料多 5 练习七第三题 学生独立解答 指名说说是怎样算的 3 14 3 5 1 141 3 千克 141 3 千克 150 千克 答 这个保温茶桶不能盛 150 千克水 四 总结 今天这节课你学到了什么 板书设计 圆柱体的体积 长方体的体积 底面积 高 V S h 圆柱的体积 底面积 高 V S h V rr 圆柱的体积 教学反思 圆柱的体积 这部分内容是在学生已经学会计算长方体 正 方体的体积 并且掌握圆柱基本特征的基础上 引导学生探索并掌 握圆柱的体积公式 自己感觉在这部分内容的教学中应注重学生的 探索过程 在充分积累学习经验的基础上得出圆柱体积的计算公式 本节的教学重难点是 1 探索并掌握圆柱体积公式 能计算圆柱的体积 2 在探索圆柱体积的过程中 进一步体会转化的数学思想 体 验数学问题的探索性和挑战性 感受数学结论的确定性 教学方法 我利用课件演示和实物演示来解决 让学生学会转 化的数学思想 成功之处 1 利用迁移规律引入新课 为学生创设良好的学习情 境 2 遵循学生的认知规律 引导学生观察 思考 说理 调动多种感 观参与学习 3 正确处理 两主 关系 充分发挥学生的主体作用 注意学生学 习的参与过程及知识的获取过程 学生积极性高 学习效果好 达到预 期效果 不足之处 1 个别学