语文人教版本四年级上册尺有所短寸有所长

28 尺有所短寸有所长尺有所短寸有所长 教材来源教材来源 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社 2012 年版 内容来源内容来源 小学四年级语文 上册 第七单元 教学主题教学主题 尺有所短寸有所长 课时课时 共 1 课时 授课对象授课对象 四年级学生 设计者设计者 任丽叶 中牟县荟萃路小学 目标确定的依据目标确定的依据 1 课程标准的相关要求课程标准的相关要求 1 累计认识常用汉字 2500 个左右 其中 1600 个左右会写 2 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 3 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 2 学情分析学情分析 这是一篇略读课文 课文由两封信组成 一封是张国强同学写给柯岩的信 他认为同学们嫉妒他获奖 因而疏远他 感到很寂寞 所以写信向柯岩老师讨 教 希望得到柯岩老师的帮助 一封是柯岩的回信 她在信中通过合理的推断 分析了张国强失去朋友的原因 并结合自己的经历告诫国强 只有善于发现别 人的长处 一点一滴地改正自己的缺点 才能拥有越来越多的好朋友 彼此知 心交心 患难与共 才能飞快地进步 张国强在信中提到的问题 是学生在生 活中很有可能遇到的 因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指 导意义 选编这篇课文的意图 一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题 提醒学生避免类似问题 二是学习用书信进行书面交际 3 教材分析教材分析 本课教学的重点是引导学生读懂信的内容 结合自己的生活实际体会 尺有所 短 寸有所长 的道理 并学习书信的格式 写法 4 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地 看待自己和他人 3 学习书信的格式和写法 评价任务评价任务 任务一 任务一 认识生字 任务二 任务二 读课文 学习 尺有所短 寸有所长 任务三 任务三 学习书信的格式和写法 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动评价要点评价要点反思反思 一 导入 新课 激发 阅读兴趣 1 书信是交流思想 传递快 乐 倾诉烦恼的一种很好的 方式 一位名叫张国强的小 学生遇到了一件麻烦事 就 给著名的作家柯岩老师写了 一封信 希望得到帮助 想 1 默读课文 2 学生自由讨论 学生明白张国强遇到 了什么问题 能够快 速读课文 评价任务 二 学生通过读书 明 白了张国强遇到的 问题 并有所启发 听听是怎样的一封信吗 2 读张国强给柯岩的信 想 想 张国强同学遇到什么麻 烦了 3 讨论 如果你收到了这封 信 会想些什么 鼓励学 生自由发言 畅谈个人见解 学习目标二 二 读阅 读提示后自 读课文 1 自读回信 思考 如何解 决这个问题 你从两封信中 悟出了什么 引导学生边读边勾画圈点 作批注 学习一些读书方法 2 交流 柯岩老师建议怎样解决这些 问题 你从中悟出了什么 根据 回答理解 尺有所短 寸有 所长 的含义 3 启发讨论 张国强的问题 还有可能是什么原因造成的 你对此有什么看法 4 引导学生独立思考 结合 自身实际在小组内讨论 目标一 三 1 自由轻读课文 2 同位相互说一说课 文写了一件什么事 3 画出好的语段并批 注 1 读课文正确 流利 2 能说出课文讲了一 件什么事 3 能画出好句子 评价任务一 三 学生通过小组讨论 明白了课文讲了一 件什么事情 小组 讨论发挥了大的作 用 三 学习书信 格式 1 读了这两封书信 你有什 么收获 引导从两方面谈 理解 尺有所短 寸有 所长 后学会了与人交往的 道理 了解了书信的格式和 写法 2 重点学习书信格式 目标三 会写书信 理解课文题目 会写书信 评价任务 三 书信的格式让学生 接触 并且练习给 老师写一封信 学 生很有兴趣 四 拓展练习 建议学生互通书信 可以交 流彼此的看法 可以互相沟 通 消除误会等 也可以给 老师写一封信 目标三 写一封信 学