第三章第一节会计科目与账户PPT课件.ppt

第三章第一节会计科目与账户说课 1 一 说教材 所选的教材为高等教育出版社出版的 基础会计 一书 本书是国家规划的中等职业教育会计专业主干课程教材 也是财经类专业的基础课程教材 会计的任务和方法是本教材第三章章第一节的内容 本次课的知识非常重要 它是进行借贷记账法的一个起点 是个入门 进行借贷法记账必须要运用到相关的会计科目和账户 只有学习了会计科目和账户的相关内容才能为借贷记账法打下坚实的基础 此章节内容用2课时讲解 这一节内容基本上是纯粹的理论知识 内容比较枯燥 基本概念较多 兴趣是最好的老师 如何将枯燥的理论知识讲的通俗易懂 如何调动学生的学习积极性 这是教师必须考虑的问题 否则 照本宣科或理论讲的过深 都会使学生难以接受 失去兴趣 从而对整个专业课程的学习产生不利影响 2 二 说教学目标 通过课堂学习 我希望学生能从以下三个方面有所收获 1 认知目标 1 了解会计科目的概念及分类 2 理解会计帐户的概念及设置原则 3 掌握帐户的基本结构 4 了解会计科目与帐户的联系与区别为借贷记账法的学习打下坚实的基础2 能力目标老师帮助学生成为主体 提高自主学习的能力 体验主动参与的乐趣 3 情感目标教师和学生处于一个互相学习 共同提高的平等地位 活跃课堂气氛 发展学生思维 实现会计课的愉快教学 3 三 重 难点 账户的基本结构 是本次课的重难点 我主要是通过让学生课前充分预习 课堂中自己上台讲解其内容 而后教师进行点评 总结 并采用图示的方法进行突破的 4 四 学情分析 本节课的教学对象为对口高考班市场营销专业二年级学生 虽是二年级学生 但其实才刚刚开始接触专业课 经济常识贫乏 对枯燥乏味的理论知识难以感兴趣 缺乏耐心 存在着畏难情绪 但他们思维比较活跃 喜欢多表现 5 五 说教法 会计专业课教学内容枯燥 理论易与实际脱节 学生没有兴趣 被动的学习 效果很差 因此 采用 任务驱动法 点评法 课堂效果评价法 等多种教学方法相结合 让学生成为主体 走上讲台 充分调动学生的积极性 让学生体验主动参与的乐趣 6 六 说学法 学生是教学的主体 但学生始终不是一个需要被填满的容器 而是一个需要被点燃的火把 叶圣陶先生说过 教学成功与否关键在于学法的指导 针对本节课 我着重培养学生 主动学习 的能力 让学生课前充分预习 课堂上让学生转换角色 并相互点评课堂效果 使学生在学习的过程中 找到学习的乐趣 积极合作 交流经验 参与知识形成的全过程 形成自主的学习能力 7 七 教学过程第三章第一节会计科目与账户 8 一 复习 会计平衡公式导入本课内容 由案例导入本课的内容 二 第一组推荐一位学生上讲台讲解本课的知识点 三 第二组一位学生上讲台评价第一组这位同学的讲解情况 四 第二组推荐一位学生上讲台讲解本课的知识点 五 第一组一位学生上讲台评价第二组这位同学的讲解情况 9 六 教师总结 1 总结本课的知识点 第一节会计科目与帐户一 会计科目 一 概念 是对会计对象的具体内容进行分类核算的项目 二 设置的原则 既要符合会计制度的规定 又要适应企业的特点 既要便于反映会计要素的总括情况 又要便于反映经济业务的具体内容 既要满足本单位经济管理的需要 又要满足国民经济宏观调控对会计信息的要求 既要适应经济业务的管理需要 又要保持相对规定 10 三 会计科目的分类 1 按经济内容分类资产类科目负债类科目所有者权益类科目成本类科目损益类科目2 按其所提供信息的详细程度分类 总帐科目明细科目子目和细目统称为明细科目注 总帐科目由财政部统一制定 明细科目除会计制度规定设置的以外 企业根据需要自行设置 11 一 资产类 12 二 负债类 三 所有者权益类 13 四 成本类 五 损益类 14 二 帐户 一 设置帐户帐户是根据会计科目开设的 具有一定格式和结构 用于分类反映会计要素增减变动及其结果的一种工具 二 会计科目和帐户的联系与区别1 联系 会计科目是根据会计科目开设的 会计科目是会计帐户的名称 二者名称相同 反映的经济业务内容也是相同的 2 区别 会计科目只表明某一项经济业务的内容 只有名称没有结构 其所需说明的经济内容 必须通过会计帐户来反映 而会计帐户除表明同样的经济内容外 还具有一定的格式和结构 反映每一项经济业务内容的增减变化及其结果 15 三 账户的基本结构账户分为两个基本部分 一方登记增加 一方登记减少 即左方和右方 账户的左方 右方和账户的名称组成了账户的基本结构 哪方登记增加 哪方登记减少取决于各账户所反映的经济内容的性质和不同的记账方法 16 在实际工作中 账户的内容通常应包括下列项目 1 账户的名称 2 记账日期 3 会计凭证的种类和号数 4 摘要 概括地说明经济业务的内容 5 借方金额 贷方金额和余额 账户名称