五年级语文下册 6. 冬阳·童年·骆驼队. 冬阳·童年·骆驼队 教学设计

冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 第一课时教学设计第一课时教学设计 临沧市云县爱华完小 王世秋 教材分析教材分析 冬阳 童年 骆驼队 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 五年级下册 的第 6 课 是台湾著名女作家林海音为自传体小说 城南旧事 写的序言 课题 冬 阳 童年 骆驼队 是全文的文眼 冬阳 为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调 童年 揭示了本文的内容主旨 骆驼队 是贯穿全文的一条线索 三个词语的结合 勾 画出一幅记忆深处的童年印象 营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间 作者以朴 实纯真的笔调 梦境般的语言 把我们带到一个特定的环境 去看一个孩子童年的侧影 在淡淡地回忆童年趣事中 使我们感受到童心 童真 童趣及那份蕴藏在字里行间的深情 设计理念设计理念 语文新课程标准倡导自主 合作 探究的学习方式 本节课 首先让学生在课前做好 充分的自主学习 课中 教师播放歌曲 送别 创设情境 组织学生进行三次小组合作探 究学习 让学生在情不自禁中走进林海音的童年生活中 与学生重温林海音的童年生活 徜徉于林海音的童年趣事中 使学生从灵魂深处感到快乐 幸福 学习目标学习目标 1 认 认识 3 个生字 写 会写 9 个生字及 毡帽 卸煤 等词语 2 读 正确 流利 有感情地朗读课文 3 悟 写了哪几个片段 结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情 4 交流 把自己的所思所感与同学交流分享 5 倾听 听清 听懂教师及同学的交流 设计意图 学生进行自主 合作 探究的学习中 注意培养交流者与倾听者的双向 互动关系 以达到认 写 读 悟几大学习目标 学情分析学情分析 语文新课程标准 指出 第三学段学生要能 联系上下文和自己的积累 推想课文 中有关词句的意思 体会其表达效果 阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感 情 初步领悟文章的基本的表达方法 五年级的学生已经具备了一定的联系上下文 理解 词句意思的能力 能初步体会课文重点词句在表达情意方面的作用 能初步把握文章的主 要内容 体会文章表达的思想感情 但由于这篇课文的写作背景是民国二十年再加上描写 的是老北京城的记忆 这些内容与学生的实际生活相距甚远 这就增加了情感理解上的难 度 课堂上我将请多媒体来帮忙 让孩子们入情入境 激发其学习兴趣 学习重点学习重点 感悟 写了哪几个片段 结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情 学习难点学习难点 1 感悟 写了哪几个片段 结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情 2 倾听 听清 听懂教师及同学的交流 学习准备学习准备 1 教师 教学 ppt 课件 歌曲 送别 课文朗读视频 2 学生 1 自主学习 读 2 遍课文 第一遍 边读边圈生字词 标自然段 第二遍 边读 边想 围绕着童年生活 作者写了哪几个片段 这几个片段都是围绕着哪条主线来写的 在课文中作简要批注 熟读生字词 2 搜集资料 了解作家林海音及作品 城南旧事 设计意图 课上一分钟 课下一天功 师生在课前做好充分的准备 才能打胜仗 学习过程学习过程 一 创设情境 营造氛围 同学们 你们想听歌吗 那么就请闭上眼睛倾听 教师播放 城南旧事 的主题曲 送别 请睁开眼睛 你们听出是什么歌了吗 是哪部电影的主题曲 请学生介绍自己 搜集的资料 关于作品 城南旧事 有关情况 语文课本上也有 请同学们翻到课本 30 页 上的资料袋 请一名同学读 今天 我们就一起来学习小说 城南旧事 的序言 板书 齐读课题 设计意图 让深情的歌曲营造出淡淡的怀旧情思 不经意间 把学生带进课文的意 象和情感空间 二 出示学习目标 课件出示 这节课我们要达到哪些目标呢 请同学们读一读 设计意图 学习目标是每节课的灵魂 学生知道了学习目标 做到心中有数 就会 产生强大的学习动力 课结束 才会有收获的幸福感 三 解课题 刚才 我们知道了作家林海音的小名叫英子 真好听 请两名同学喊喊 齐喊 现在 我们就坐上时光快车 穿越时空 去看看上个世纪 20 年代的老北京 看看那里的人和事 和英子一起重温她的童年生活 再次齐读课题 冬阳 童年 骆驼队 与以晚的课题相同吗 三个词组成了文章的题目 中间有间隔 号 师说这三个词语 请同学们再次闭眼想象 仿佛看到了什么 老师读时也想像到了一 幅图 出示课件图 在暖暖的冬天里的阳光下 一对对骆驼响着悦耳的驼铃声 缓缓地 向我们走来 设计意图 坐时光快车 穿越时空 激发学生的学习兴趣 师生共同想象课题 使 学生感到教师也是他们中的一员 调动学生的差异性 也为后续学习做铺垫 四 小组合作学习一 检查学生预习词语情况 1 小组长检查组员预习词语情况 不会读的要教会读 让组员都会读的小组展示读 课件出示 本课的生字词 重点词的意思 2 老师读了课文 有几个多音字不会读 请同学们帮帮老师 课件出示 本课的多音字 设计意图 互帮互学 兵教兵 兵练兵 五 检查预习中的朗读情况 整体感知课文 同学们 你们在课前已读过课文了 你们肯定想证实自己每个字是否读对 现在就请 观看视频 倾听老师朗读 给自己正音 自己读不对的要改正过来 出示课文朗读视频 设计意图 视频示范读 可以拉近时空距离 可以正音 与课前预习 在课文中作 简要批注 碰撞融合 可以更快地理清文章脉络 六 小组合作学习二 学习 学咀嚼 片段 交流预习情况 围绕着童年生活 写了哪几个片段 这几个片段都是围绕着哪条主线 来写的 把学生的交流进行板书 设计意图 授人以鱼不如授人以渔 学生在自主 合作学习中与文本对话 拾得 方法 七 小组合作学习三 学习 学咀嚼 片段 出示课件 9 下面 进行小组合作学习 首先请同学们进行自主学习 1 自主学习 课文哪个自然段写了 学咀嚼 片段 第 4 自然段 用 反复读 品 味 画词句写感受 参看插图 有感情地朗读本段 的方法进行自主学习 2 组内品读 根据词句谈感悟 3 选好小组代表准备在班上交流 出示课件 10 4 如果学生说不到 师补充感悟 出示课件 11 冒号后边共有三句 1 2 两句 感受到作者观察骆驼非常仔细 看它们的脸 看它们的牙 看它们咀嚼的动作 看它们的 鼻孔 看它们的胡须 从 磨 冒 沾 这几个表示动作的词也可以感受到作者观察非常 仔细 写出了作者童年生活的乐趣 2 第 3 句 我看呆了 自己的牙齿也动起来 可 以体会到英子看得多入神啊 看着看着 自己的牙齿都动起来了 看着看着 就喜欢上了 它们 虽说觉得长得丑 却没有厌恶的意思 3 感受到英子小时候好奇 天真 可爱 同学们 听了英子生动的描述 我们是不是有一种身临其境的感觉 4 所以 以后我们写 作文要善于观察 而且观察要非常地仔细 才能打动读者的心 八 同桌合作学习 出示课件 12 在什么情况下 你会呆呆地看一样东西 会不 由自主地动起来 你有过这样的经历吗 和同桌说一说 出示课件 13 师补充有这样的 经历 根据我们的感悟 要怎样有感情地朗读这三句话呢 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 这一句有什么特别 出示课件 14 3 个 那样 用电影中慢镜头的感 觉来读 第二句动作表演 磨来磨去 用荡秋千的感觉来读 第三句抓住 呆 傻傻的 感觉读 九 当堂检测 出示课件 出示课件 15 下面请大家来做题 老师想了解了解大家的学习情况 1 填空 我站在骆驼的面前 看它们 的样子 那样 的脸 那样 的牙 那样 的态度 它们咀嚼的时候 上牙和下牙交错地 大鼻孔里 白沫子沾在胡须上 这是作者对骆驼进行的 的描写 写出了 我 看骆驼既看得 又看得 虽说觉得它长得丑 却 2 谈一谈 这节课中你有什么收获 设计意图 检验学生的倾听情况 了解学生对知识的掌握情况 及时查缺补漏 总 结提高 十 课堂小结 同学们 今天 我们坐上时光快车 穿越时空 和英子一起重温了她的童年生活 和 她观看了骆驼 学骆驼咀嚼 同学们开心吗 下节课 我们将继