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猴王出世猴王出世 教学设计教学设计 十八里堡教育工作站十八里堡教育工作站 晏凤萍晏凤萍 教学目标 1 能根据文前 阅读提示 自主学习课文 了解课文主要内容 石猴是从哪儿来的 又是怎样成 为猴王的 2 用精读 略读 浏览等多种学习方法 品位 语言文字 感受石猴形象 领略经典名著的魅力 3 激发学生阅读经典名著的兴趣 教学准备 1 学生学习准备 这是一篇近代白话文 语言 风格与现代白话文有较大差异 一些字词的用法与意 思也和现在不一样 学生在第一课时后 应对课文有 一个较好的了解 2 教师教学准备 教学课件 教学过程 一 谈话导入 1 看图片引出 西游记 谈谈自己最喜欢的 人物 2 看视频 猴哥 二 了解大意 出示中心问题 1 揭示课题 简单介绍 西游记 及作者 2 根据文前 阅读提示 出示本文的两个中 心问题 石猴是从哪儿来的 又是怎样成为猴王的 三 解决问题 品味精彩语句 感悟猴王形象 一 细读 石猴出世 的段落 初步感悟猴王形 象 1 提问 石猴是如何出世的 出世 盖自开辟以来 每受天真地秀 日精月 华 感之既久 遂 su 有灵通之意 内育仙胞 一日迸裂 产一石卵 似圆球样大 因见风 化作一 个石猴 1 石猴的出世跟其它动物相同吗 2 可以用哪些词来形容 2 提问 你觉得这段中哪句话写得好 出示 那猴在山中 却会行走跳跃 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 1 预设回答 写作特点是排比 仿佛看到了 石猴奔腾跳跃的情景 2 读这段话 读出石猴的快乐和自由 3 你读到了一只怎样的石猴 写在句子旁边 做阅读批注 4 小结 过渡 二 通过石猴称王过程体会语言的精妙 再次感 悟猴王形象 1 回答第二个问题 石猴怎样成为猴王的 用 自己的话说 1 探洞 通过 我进去 我进去 此句体 会语言的妙处 感悟形象 并做上批注 2 称王 通过 都随我进来 进来 此句 对比品读 体会语言的妙处 感悟形象 并做上批注 2 小结猴王形象 四 总结提升 整体把握猴王形象 宏观把握猴王形象 总结 读经典 不仅要读懂 写什么 更要思考作者是 怎么写 的 愿同学 们一生与经典相伴 五 家庭作业 请同学下去读读 西游记 原著 每人准备好 一个故事 互相讲一讲 看谁讲的故事最精彩 六 板书设计
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