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文档简介

1 / 4频数分布表和频数分布直方图（1）莲山课件 k频数分布表和频数分布直方图（1） 教学目标1能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度.2经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念.重难点正确理解频数、频率的意义.教学过程一、情景引入“数学实验室”为了增强环境保护意识，学校举办“环保节” ，要求每班选出 1 名“环保小卫士” ，选举办法如下： (1)民主提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多的前 3 名为正式候选人： (2)在统一发放的白纸(选票)上，各自写上你认为应当选的 1 名候选人名字： (3)将选票投入投票箱： (4)由全班推选的 3 位同学分别唱票、监票和记录统计： (5)根据统计结果，得票最多的同学当选为“环保小卫士” 2 / 4二、概念 1.频数：某个对象出现的次数；2频率：频数与总次数的比值. 议一议：1选举“环保小卫士”用的是哪种调查方法? 2每位候选人得票的频数指的是什么? 3每位候选人得票的频率指的是什么? 4你认为通过选举产生“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫士”这两种方法，哪种更好? 练习：练一练.三、随堂练习.1判断下列说法是否正确 (1)频数与频率是同一概念，且有时结果一样() (2)在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1 中“2”的频数是 8，频率是() 2在数字 l241421235623412141 中， “1”出现的频数是_， “2”出现 的频数是_， “4”出现的频率是_， “3”出现的频率是_. 3下表是某班学生在一次身高测量中得到的统计结果： 3 / 4请回答： (1)这个班总人数是_人；身高_、_人数最多，分别是_人、_人 (2)身高最高、最低的分别是_米、_米，他们分别是_人、_人最高的与最低的相差_米 4历史上许多学者做过大量抛掷硬币的试验，请看下表：请你根据上表计算出正面的频率，根据计算你能发现什么规律吗? 5下表是对某班 50 名学生如何到校问题进行的次调查结果，根据表 中已知数据填表： 4 / 46.七年级某班期中考试的数学成绩统计如下:如果 80 分以上(包括 80 分)定为成绩优秀，60 分以上(包括 60 分)定为成绩及格，那么，(1)在这个班级的这次成绩统计中，成绩不及格的频率是多少？(2)成绩及格的频
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