部编版一上《影子》教案

新基础教育 研究教学设计 学科 语文 没有教师的创造精神 就没有师生的生命价值的提升 学学 校校淮阴师范学院第一附属小学姓姓 名名戚蕾年年 级级 一 年 级 课课 题题 影子 单单 元元第六单元授课时间授课时间 1 1 教材分析教材分析 影子 是一首以生活现象为题材的儿歌 运用拟人和比喻的手法 充满童真童趣 写出了影子与人形影不离的特点 表达了作者对影子的喜爱之情 儿歌共两小节 语言 简练 句式整齐 偶数句押韵 读来朗朗上口 课文配有两幅插图 第一幅是小朋友玩跳房子的情境 配合第一小节 影子在前 影子在后 第二幅是玩轮滑的情境 配合第二小节 影子在左 影子在右 两幅图中 都出现了影子 旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思 本单元围绕 想象 这个主题编排了 影子 尾巴 青蛙写诗 雨点儿 4 篇课 文 这些课文以儿童的视角 对自然界 生活中的一些现象进行了生动的描摹 充满儿 童情趣 能激发学生对自然 对生活的热爱 2 2 学生分析学生分析 通过两个多月的学习 大部分学生能认识全部拼音和一些常用的汉字 能识记字的 基本笔画 笔顺和偏旁部首 但是 由于识字量的不断增加 音近字 形近字的大量出 现 学生经常会出现混淆 识字的准确性不够 在作业中经常出现错别字 在教学中 要注重培养学生的倾听 书写 思考等学习习惯 切实培养学生的数学素养 把识字 写字作为教学重点 始终把拼音 生字 词语的掌握放在训练的首位 加大训练的广度 和深度 注重平时积累 当天学的内容当天巩固 并且采取多种方式检测学生掌握所学知 识的程度 引导激励学生多认字 指导学生把字写规范 写美观 养成良好的书写习惯 在阅读教学中 重视阅读方法的指导 引导学生读正确 读流利 读出感情 读出不同 的感受 读出不同的味道 鼓励学生多读书 读好书 在读书中多识字 提高学生的分 析理解能力和积累习惯 3 3 教学目标教学目标 1 认识 影 前 等 11 个生字和宝盖 女字旁 月字旁 3 个偏旁 会写 后 在 等 4 个字和斜钩 1 个笔画 2 正确朗读课文 体会 我 对影子的喜爱之情 借助生活经验 理解在阳光下与 人形影不离的特点 3 借助情境 辨别前 后 左 右 4 个方位 并用这 4 个词来表达方位 4 认识有关影子的一些现象 激发观察自然的兴趣 4 4 教学重难点教学重难点 教学重点 正确朗读课文 识记 前 后 左 右 在生活情境中辨别这 4 个 方位 并用这 4 个词来表达方位 教学难点 斜钩和卧钩的书写区别 5 5 教学准备教学准备 1 找一个阳光灿烂的日子 让学生在操场上做 踩影子 的游戏 观察自己和同学 影子的变化 教师和学生 2 太阳光和影子关系的课件 教师 教学过程设计教学过程设计 第第 一 课时课时 新基础教育 研究教学设计 学科 语文 没有教师的创造精神 就没有师生的生命价值的提升 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 谜语导 入 揭示课 题 1 课件出示谜语 人人有个好朋友 乌黑 身子乌黑头 就像一条 小黑狗 阳光下面跟你 走 谜底是什么 2 过渡 同学们 你们想了解有关 影子 的知识吗 这节课我们 学习 影子 板书课 题 1 自由猜谜语 2 齐读课题 通过演示多媒体动 画课件 把学生带入向 往的情境 引入活动情 境中 引发学生探究学 习的兴致 二 初读课 文 感知大 意 1 影子在哪里呢 听老师读课文 我们一 起去找一找 教师范读 2 影子在哪里呢 出示词语 跟着我 陪着我 好朋友 指名读这 3 个词语 注 意读准这 3 个词语中的 轻声 3 你能用上这 3 个 词语说一说吗 PPT 出 示 影子 就像是我的 4 影子和我们形影 不离 就让我们走近它 去看一看吧 1 仔细听教师范读 2 自由朗读 互相检查 低年级阅读教学必 须从激发阅读兴趣开始 引发学生主动参与到 课文中来 以自己喜欢 的方式表达对影子的初 步感受 三 学习课 文 一 学习课文第一小 节 1 指名读课文的 第一小节 你看见影子 了吗 它在哪里 2 影子在 前 影子在 后 相机出 示卡片 前 后 指名 读 起立做动作读词 向前一步读读 前 向后一步读读 后 3 看图 填一填 影子在小女孩的 1 读课文 回答问题 2 做动作 边做边读 运用多种游戏的方 式来营造本课教学的良 好氛围 充分调动起学 生的兴趣 利用动画课 件 引导学生让学生在 读 想 说的过程中 产生阅读的兴趣 主动 参与阅读 并在阅读中 新基础教育 研究教学设计 学科 语文 没有教师的创造精神 就没有师生的生命价值的提升 面 影子在小男孩的 面 4 想一想 影子为 什么会在女孩前面 在 男孩后面呢 背对着 太阳站 影子就在身体 的前方 迎着太阳站 影子就在身体的后面 5 做实验 感受 我们动 影子也动 这 就叫 跟着 出示句 子 影子常常跟着我 就像一条小黑狗 指名 读 齐读 6 我们到哪里 影 子就跟着我们到哪里 多有趣啊 我们一起再 读第一小节 二 学习课文第二小 节 1 你还在哪里能 找到影子呢 出示 课文第二小节 指名读 2 影子在左 影子 在右 出示生字 左 右 指名读 注意 左 是平舌音 3 教学 左 和 右 的字形 这两个 字左上部分的 一 丿 就表示 手 左 字 里面是个 工 右 字的里面是个 口 4 举手做动作读 词 举起左手认认 左 举起右手读读 右 5 左和右分别表示 两个相反的方向 但是 这两个字连在一起变成 左右 时 就表示身 边 影子常常陪着我 就是影子常伴我左右 我们一起再读一读第二 3 学生演一演 说一说 读一读 1 读课文 注意音节 2 辨认字形 3 边做动作边读 体验成功带来的喜悦 创设了多种读的途径 进行朗读训练 从对影 子的有趣感受出发 个 别读 评议读 男女生 比读 范读 讨论读 大组比读 用自己喜欢 的方式读 多种形式 贯穿始终 读中悟 悟 中读 使学生参与到读 中来 收到以读带讲 以读促思 以读助讲 以读悟情的效果 新基础教育 研究教学设计 学科 语文 没有教师的创造精神 就没有师生的生命价值的提升 小节 6 学生齐读第二小 节 影子常常陪着我 它真是我的好朋友啊 出示词语 好朋友 指名读 识记生字 友 看一看这个字 你会 记吗 友 就像上 下两只紧握的手 和你 们的好朋友握握手吧 再读词语 好朋友 7 齐读第二小节 4 齐读课文 四 小结全 文 1 指板书 认读生字 复述课文 影子在前 在后 在左 在右 跟 着我就像一条小黑狗 陪着我 它是我的好朋 友 2 齐读课文 认读生字词 齐读 五 学习生 字 1 出示生字词 影子 前后 左右 黑狗 它 我 在 好朋友 指名 认读 开火车读 2 教学新的偏旁 宝盖 女字旁和月字旁 在生 字中找到带有这些偏旁 的汉字 它 好 朋 看清形 读准音 3 指导书写 在 和 后 1 出示生字 指名 认读 2 出示笔顺表 自 学书空 3 教师范写 在 的一撇从横上斜下来 一竖写在撇下面 后 的平撇短 竖撇长 一 横长长在中间 口字扁 扁在下面 4 学生书写生字 在 和 后 教师 相机巡视指导 1 读生字 2 认读新的偏旁 3 书空 识记生字 识字教学要注意儿 童特点 将学生熟识的 语言因素作为主要材料 结合学生的生活经验 引导他们利用各种机会 主动识字 力求识用结 合 教学过程设计教学过程设计 新基础教育 研究教学设计 学科 语文 没有教师的创造精神 就没有师生的生命价值的提升 第第 二二 课时课时 教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图设计意图 一 检查复 习 1 教师出示生字 卡片 开火车认读 2 出示生字 前 后 左 右 玩反口 令的游戏 听到口令拿 出相应的生字认读 3 找朋友的游戏 将卡片分给小朋友 听 到老师读词 相应字卡 的同学就上台拼出这个 词 老师读 黑狗 朋友 黑影 好友 前 后 左右 1 学生认读 2 玩游戏 认读生字 本环节的设计体现 了一年级趣味学习的思 想 在各种形式的游戏 中 使学生感受到学习 语文的乐趣 同时又在 游戏中巩固识字教学 二 辨别方 向 用方位 词说话 复 习内容 1 观察一下自己 周围的同学 说说 我的前边是 后 面是 左边是 右边是 2 变换句式再说 一说 在我的 前 后 左 右 边 3 做课间操 像我不是我 常常跟着 我 站立拍手 影子在前 影子在后 跟着方向 有节奏地 小跑 影子在左 影子在右 跟着方向 有节奏地 小跑 它像小黑狗 是我好朋 友 站立拍手 1 辨别方向 复述课文 2 做课间操 认清方向 1 指导书写 我 1 教学新笔画斜钩 跟老师读 小手书空 2 出示生字 我 指名认读 我就是指自 己 出示 我 的笔顺 表 学生自学笔顺 1 观察这 2 个字的笔顺 笔画特点 2 分析字形 认清笔顺 对于一年级的孩子 指导书写时必须细致 不仅应该从整体上观 察生字 还要从笔画的 占格位置 正确笔顺 新基础教育 研究教学设计 学科 语文 没有教师的创造精神 就没有师生的生命价值的提升 3 教师范写 提示 起笔短撇低一点 右边 的斜钩长一点 学生书 写 2 指导书写 好 1 出示图片 好 就像一个妈妈怀 抱着孩子的样子 左边 一个女字旁 右边一个 子 2