语文人教版三年级下册父母的爱

第五组口语交际 父母的爱 教案设计 丁雪敏 教材分析 本次口语交际是谈谈爸爸妈妈对自己的爱 学生通过最近一 段时间的学习活动 有了一定的亲身体验 适时引导学生根据自己 了解的事例来谈 交流内容可分为两部分 一是说说爸爸妈妈对自 己的爱 二是也可说说自己是怎样爱爸爸妈妈的 设计意图 密切联系生活实际 通过交流与沟通 引导学生说出心里话 鼓励学生在生活中主动真诚地与父母交流沟通 学会感受 理解并 回报父母的爱 根据话题内容 合理创设情境 通过 观看图片 情景演绎 同伴互助 等方式 激发学生的表达欲望 引导学生积 极参与练习 畅所欲言 通过师生 生生的互动交流 进行有效评 价 逐步规范口语表达 清楚明确地表达自己的看法 养成良好的 听 说态度和习惯 提高口语交际的能力 教学目标 1 让学生在交际活动中 懂得什么是真正的父爱母爱 知道怎样爱 父母 2 培养学生乐于在活动中参与讨论 敢于发表自己意见的能力 3 在发言时做到表达有条理 声音响亮 教学重点和难点 使学生在交际活动中懂得什么是真正的父爱母爱 懂得如何表 达自己对父母的爱 教学过程 一 紧扣课文 启发谈话 引出话题 1 师谈本册教材中有关父爱母爱的故事 然后激情导入 世界上最 伟大的爱是母爱 世界上最亲情的爱是父爱 我们每一天都生活在 快乐的日子里 在父母的关怀下健康成长 老师创设情景 让学生 说说 你的父母是怎样爱你的呢 设计意图 通过创设情景 再次激发学生交际的欲望 开始 的师生和互动 很好地为学生做了交际师范 2 教师提示 爱的方式多种多样 如生活中的爱 生病时的爱 学 习上的爱等等 请同学们观看图片 看完图片后 你想介绍哪一方 面父母的关爱呢 3 教师激励 请同学们准备一下 今天我们就来说一说父母是如何 关爱我们的 比一比谁说得好 有信心吗 设计意图 老师过度性语言 引导性语言一方面给予了学生 信心 另一方面清楚地交待了口语交际的具体要求 二 学生发言 1 想一想父母平时关爱自己的事情 或自己爱父母的事 把事情的 过程想完整 2 同桌之间互相说一说 3 小组交流 三 小组汇报交流 1 教师提示 1 发言内容 谈谈爸爸妈妈对自己的爱 自己对爸爸妈妈的爱 2 发言方式 个人介绍 3 教师提示 具体生动地讲述故事 努力用语言打动他人 提醒 学生口语交际中应注意的问题 如 谈爸爸妈妈对自己的爱 可以 只谈具体的事情 也可以结合感受来谈 其他学生当评委 等同学 讲完后 评价一下他讲的如何 3 学生评价 4 学生互评互说 设计意图 让学生在教师的引导下 通过同桌交流 全班交 流 对父母的爱由感受上升为理解 同时激发学生学会感恩 最后 师生 生生的互动交流 进行有效评价 逐步规范口语表达 清楚 明确地表达自己的看法 四 教师总结 拓展延伸 1 教师总结本次口语交际内容 2 升华主题 通过这次活动 同学们一定会更加爱自己的爸爸妈妈 让我们行动起来 一起去爱自己的父母吧 再次齐读课题 设计意图 让学生的感情得到升华 再次表达对父母的爱 板书设计 父母的爱 1 生活上照顾的事 2 学习上关心的事 3 做人引导的事 教学反思 本次口语交际活动旨在让学生通过活动懂得父母对自己的爱 学会如何去爱父母 提高学生的口头表达能力 活动中大部分学生 能畅所欲言 表达出自己心中对父母的爱 课堂气氛也较为活跃 并能进行自我评价和互相评价 取得了预定的教学效果 但对于少 数同学没有做好启发诱导工作 他们在活动中不