数学北师大版五年级下册体积单位

体积单位体积单位 的教学设计的教学设计 第六小学 纪红艳 教教材材依依据据 本节课是北师大版数学五年级下册第四单元的第二 节课 与 表面积 完全不同 空间观念由二维上升为三维 这是一 个极大的发展 这节课是在学生认识了正方体 长方体 学习了长度 单位 面积单位之后学习的 它将为学生以后计算物体的体积做下铺 垫 同时 也为学生利用体积的相关知识解决生活中的问题打下基础 一一 设设计计思思路路 1 指导思想 为了较好的完成教学目标 突破重难点 在教学 中 我根据学生原有的知识状况和生活经验去进行教学 对于五年级 的孩子来说 在生活中对物体的 体积 有了初步的感知 通过学习 长度单位 面积单位已积累了探究 体积单位 的方法 并且 五年 级的孩子也具备一定的学习能力 但他们的空间想象能力和抽象思维 能力还不够健全 还需要我们适时的引领和指导 我准备了米尺 棱 长 1 立方厘米和1 立方分米的正方体等教具 采用直观 观察 演示 动手操作为主 谈话交流为辅的教学方法 调动学生多种感官 让他 们参与学习的全过程 感受学习的乐趣 2 教学目标 认识体积单位 能估测身边的物体体积 在操作交 流中 感受1 立方厘米 1 立方分米 1 立方米的实际意义 发展空 间观念 3 教学重点与难点 能估测身边的物体体积 把体积单位与生 活中熟悉的事物联系起来 进一步加深对体积单位的实际感受 二二 教教学学准准备备 我准备了米尺 棱长1 立方厘米和1 立方分米的正方体等教具 采用课件直观观察 投影仪演示 动手操作为主 谈话交流为辅的教 学方法 调动学生多种感官 让他们参与学习的全过程 感受学习的 乐趣 三三 教教学学过过程程 一 温故知新 首先 复习常见的长度单位有哪些 常见的面积单位有哪些 设计意图 通过复习长度单位 面积单位 让学生借助长度单 位和面积单位的经验基础过渡到体积单位 为认识体积单位起到迁移 的作用 二 学习新知 1 谈话导入 今天 我们要测量一个物体的体积 应该用什么单位 体积单位 2 探究新知 常用的体积单位有哪些 在课本中找出来 并大声读出来 立方 厘米 立方分米 立方米 自学课本38 页第一部分内容 完成导学稿 棱长为1 厘米的正 方体 体积是 记作 用字母表示 棱长为1 分米的正 方体 体积是 记作 用字母表示 棱长为1 米的正 方体 体积是 记作 用字母表示 设计意图 通过自学 让学生独立思考 初步感受1 立方厘米 1 立方分米 1 立方米的大小 自己获取数学知识 初步对体积单位有 一个认识 调动学生的学习主动性 培养学生的自学能力 独学 用橡皮泥切出体积为1 立方厘米的小正方体 切好的同学投 影展示 设计意图 学生对一个新的概念的接受和形成需要不断地体验 和强化 而操作性的体验强化可以提高学生形成新概念的效果 学生 已经认识了1 立方厘米 只是没体验1 立方厘米的实际大小 通过让 学生亲手制作1 立方厘米的物体 加深理解1 立方厘米的实际大小 同时经历学习过程 找出生活中体积接近1 立方厘米 1 立方分米的物体 设计意图 把数学生活化 目的是启发学生通过 找数学 的 形式 从多个角度直观感受1 立方厘米 1 立方分米有多大 借助实 际生活 体会1 立方厘米 1 立方分米的实际大小 小组合作利用米尺搭出1 立方米的空间 设计意图 在认识1 立方厘米 1 立方分米的基础上 学生通过 自己的亲身体验 能够真切感受到1 立方米所占空间的大小 对像1 立方厘米 1 立方分米和1 立方米这样的规定性知识虽然不需要学生 的探究和讨论 但采用学生愿意接受的活动方式 如读一读 说一说 切一切 搭一搭等 去解读知识和理解概念 发展学生的空间观念 同时培养学生的合作意识 3 练习 填合适的体积单位 小明的卧室所占的空间约是80 1 本数学书的体积大约是300 5 颗花生米的体积大约是5 设计意图 目的通过结合物体的大小 能选择合适的体积单位 使学生清楚大物体体积用大体积单位 小物体体积用小体积单位 明 白体积单位也有大小 填空 常用的体积单位有 把一个长方体分成相同的两部分 体积 设计意图 在教学过程中 除了让学生经历探索新知的过程 还应关注学生对学习过程的回顾和反思 反思整理让学生理清所学知 识 感悟学习过程 体会学习方法 积累学习经验 同时在学习反思 中 也让学生体验到学习的乐趣 增加学生的学习自信心 判断下面的单位是否合适 1 一台家用计算机所占的空间约是15 立方米 2 小华口渴了 一口气就饮了1 立方米的水 3 在学雷锋活动中 同学们干劲特别高 两个人一次就抬了5 立方厘米的土 另两人一次就抬了1 立方米的铁 4 粉笔盒的体积约是1 立方分米 设计意图 让学生在练习中进一步明白体积单位的实际意义 真正理解体积单位的概念 明白体积单位与面积单位不同 体积单位 也有大小 四四 教教学学反反思思 体积单位是一节概念课 本来是枯燥无味的 可是上这节课我始 终以学 切 找 搭 练 为主线让学生理解体积单位的概念 建立 1 立方厘米 1 立方分米 1 立方米这些体积单位实际的大小 把原本 枯燥的一节概念课上成了生动有趣的一节活动课 学生学得积极主动 整节课兴趣盎然 1 联系实际 提取学习资源 数学源于生活 数学的教学同样离不开生活 通过让学生切 找 搭 说等活动 让学生将空间这一概念形象化 具体化 丰富学生的 感性认识 从而感悟体积单位的内涵 让学生感受到数学就在身边 生活中处处有数学 体验数学学习的重要性 2 组织活动 探究感受新知 数学课程标准指出 数学教学就是数学活动的教学 因此在本 节课中 我根据学生的年龄特点 课标的要求 组织了有效的数学活 动 如在认识1m3 1dm3 1cm3时 让学生学一学 填一填 搭一搭 说一说等活动 目的就是让学