20XX～20XX学年生物科组第二学期工作总结

第 1 页 共 5 页 20XX20XX 20XX20XX 学年生物科组第二学期工作总学年生物科组第二学期工作总 结结 李勤英 经过生物科组全体教师的共同努力 按照学校 科组工作计划完成了本学年的各项工作任务 尤其是 教研活动的开展上了一个新的台阶 促进了教育教学 水平的提高 体现出科组集体的智慧和力量 体现出 建立浓烈科研氛围和谐科组的重要意义 一 教学教研工作 围绕学校本学年提出的 强化质量意识 提高教 学质量 作为工作指导思想 科组以 提高课堂教 学质量 加强教研促进教学 为出发点 围绕中 心目标 主要完成了以下几个方面教学工作 1 课堂教学质量的提高 开学初 科组就提出 认真备好每堂课的倡议 备好课是提高教学质量的保 证和前提 结合新课程标准的实施 要备课标 备教 材 备学生 具体实施中以加强备课组的教研工作为 突破口 备课组基本每周最少集中讨论一次 确定本 周教学内容的重难点和突破口 集思广益 取长补短 的集体备课为课堂教学质量的提高奠定了基础 2 认真学习新课程标准教学理念 开学初科组 第 2 页 共 5 页 计划规定 每个老师都认真解读新课程标准 在科组 活动中结合具体的教学工作 大家深入地探讨了新旧 教材和教学目标的异同 分阶段对新课标的四个教学 理念 提高科学素养 面向全体学生 倡导 探究性学习 注重与现实生活的联系 进行了研 究探讨 各位老师结合教学内容发表了自己的观点 促进了教师的学习热情和教学方法观念的改变 3 试题资料库的建设 科组教师提供不同年级 不同阶段的测试卷 由梁淑钿负责整理 为以后教学 的规范和提高做了准备工作 也为教师的命题提供了 参考文献 体现出科组管理的系统性和长期性 4 公开课的研讨 本学年的公开课研讨主题有 两个 分别是 模型构建教学的研讨 高三毕业 班高效课堂教学研究 李勤英老师上了一堂高三复 习课 吴光政老师上了一堂试卷分析课 通过两节不 同内容相同形式的公开课教学 使各教师对如何进行 高三课堂高效率复习有了明确的认识 课后及时进行 评析 大家从教学的各个方面提出对教学的看法 既 促进了全组的教学工作 又提高了其他年级教师对教 学的新认识 使公开课教学有针对性和帮助青年教师 成长的作用 大家就两节课展开讨论 就教学中出现 的问题展开分析评论发表观点 取长补短提高自己的 第 3 页 共 5 页 教学水平 5 高考教学研讨 其中考试和高三模拟考试后 在科组会议认真分析了考试成绩 肯定了好的方面 重点分析不足问题原因 大家提出以后教学中解决方 法 比如教学进度如何保持和其他学校的统一 高三 学生的成绩如何提高 如何提高基础薄弱学生的学习 积极性 如何引导学生树立正确的学习态度 如何在 短时间提高高三学生成绩等 6 教学中出现疑难问题研讨 为了加强科组的 集体力量和帮助新教师尽快成长 每次科组活动都提 出一些难以把握和争议大的教学问题进行集体讨论 或上网查找资料 使科组教研气氛日益浓烈 同时经 常研讨高考相关问题 使生物班成绩有所提高 7 定期召开科组会议 做到有主题 有探讨 有收获 严格教研遵守学校规定的学习研讨时间 保 证教研工作的顺利开展 8 实验室建设 为了适应加强实验教学的课改 要求和高考的新特色 本学期对实验试剂 仪器进行 了归类和整理 使实验室走向正规和规范 提高里使 用率 二 教学常规工作 1 教师批改作业认真 作业量合理 由于生物 第 4 页 共 5 页 科组教师教学任务重 班级多 作业以分小组批改为 主 完成了规定的听课数 规定的电子教案数 和上 传课件数量 2 积极参加省 市 区举办的各教研活动 认 真学习后回到学校及时传达到科组各教师 使老师及 时掌握了教学动态 提升了教师的教研水平 3 课外竞赛辅导 按照辅导计划在辅导中有教 案和教学目的 以李桂芳和郭仁云老师为主要辅导教 师 科组各教师共同参与 经过一段时间的辅导 在 省初赛中取得好的成绩 4 教学评估工作的准备 结合海南省普通高中 教学水平评估的要求 按照优秀的标准进行积极地准 备 科组教师分工合作 力争取得优秀的成绩 三 教学中存在的问题 1 由于遗传与进化内容比较难 为了使学生基 础打扎实 因此高三复习课的进度比较慢 2 课堂教学中还存在有时课堂教学管理不严格 的问题 3 部分学生的学习积极性还没有调动起来 如 何调动学生的学习积极性和培养兴趣是教师下学期的 一个教学突破点 4 各级部分学生成绩还需要进一步提高 第 5 页 共 5 页 5 对于基础薄弱学生的辅导不能长期进行和跟 踪 四 教学改进 结合教学中出现的问题 在科组会议中进行仔细 地分析 大家出谋划策提出好的方案 有针对性地解 决出现的不足问题 在以后的科组会议中进行了研讨 把 如何提高高一新生学习兴趣 和 高考考试大纲 变化如何体现新课程标准的教学理念 09 高考 试题特点分析及高考备考 等问题作为科组的研究课 题 同时创设条件增加实验课的开设 在不加重学生 的负担前提下