九年级物理《测量小灯泡的电功率》教学反思

第 1 页 共 4 页 九年级物理九年级物理 测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率 教学教学 反思反思 测量小灯泡电功率 教后随笔 测量小灯泡的电功率 是电学中第二个同时使 用电压表和电流表 滑动变阻器进行定量测量综合实 验 对学生的要求比较高 对于完成好本节课的教学 任务有一定的难度 本节重点 用伏安法测量小灯泡 的实际功率的方法 区分额定功率与实际功率 难点 学生自己设计实验电路和实验步骤 本节实验与前面 做过的探究实验相比较 更突出了实验探究过程及实 验过程中应思考的问题 通过实验加深了学生对实际 功率的理解 从实验角度使学生了解电流 电压如何 影响用电器的实际功率 由于试验器材缺乏 学生试验没开展好 学生没 有连接过电路 对电路图的设计也很欠缺 而且教学 进度上 学生还没有学习前一节电功率 学生不知道 用伏安法测量用电器电功率的方法 还没有建立起公 式 P UI 的认识 这就给教学增添了很大的难度 要 让本节实验探究顺利展开 在与学生见面时 我大略 地介绍了电功率的定义及公式 并让学生接触试验器 材 知道看电路图连接电路的顺序 在课堂教学中做 第 2 页 共 4 页 得较好的有以下几点 1 新课引入从学生生活经验中创设问题情景 从 学生思维冲突中引出本课题 让学生看灯泡 说出它 们的瓦数并用生活体验判断 60w 的灯泡与 25w 的相比 较 哪个会更亮 并出示两个台灯 通过让学生对比 两灯泡的亮度 质疑 60w 的灯泡一定比 25w 的灯 泡亮吗 引导学生思考如何测量电功率 2 考虑到学生的实际学情 在引导学生设计试验 时 我先给学生回顾了电阻的公式 R U I 再复习了 电功率的公式 P UI 分析了两个公式的相同点是都 有 U 与 I 不同点是计算方式的不同 测量灯泡的电 阻可用伏安法 那么测量电功率也可用伏安法 它们 的试验器材 电路图 连接方式都是一样的 这样通 过对测量灯泡电阻试验的回顾来展开测量电功率试验 教学 3 理顺了实验原理 计算电功率的公式 实验器 材 电路图 滑动变阻器的作用 连接电路图时应注 意的事项 电压表和电流表的量程的选择 表格的设 计后 为学生探究实验清理了障碍 4 通过对比实际电压和额定电压 实际功率和 额定功率的关系 能更好的使学生区分额定功率和实 际功率 第 3 页 共 4 页 5 由功率的大小联系到生活中用电器的耗电 让 学生意识到节电的必要性和重要性 6 将试验中出现的电路故障以投影的方式展现 让学生讨论分析解决 教师只提供可能的位置和方法 让学生学会根据现象排除故障 进一步加深对电路方 面通路 短路和断路的体会 在课堂教学中因为从学生的实际情况出发 由学 生的生活体验及前置知识铺垫 逐步深入 层层梯进 地展开试验探究活动 使得原本没有做过分组试验的 学生们很顺利地设计了电路 连接电路 并测出数据 最后还分析数据 总结得出结论 取得很好的教学效 果 但本课还有做得不足的地方 1 有些小组仪器使用不太熟练耽误了实验时间 而有的小组在做实验时没有严格按照规定去做 损坏 了小灯泡 以至没有得出实验数据 很多学生的实验 失误出现在对电表的使用上 包括电表的连接 量程 的选取 数值的读出等 所以练习对电表的使用 仍 是实验的关键 2 因为学生的基础薄弱 要展开探究活动 教师 对学生的引导过多 学生沿着老师的思路去探究 具 有一定得局限性 如何给学生多些空间 调动学生主 动