九年级下册语文《愚公移山》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 九年级下册语文九年级下册语文 愚公移山愚公移山 说课稿说课稿 愚公移山 说课稿 各位评委 老师 大家好 我说课的内容是 愚公移山 愚公移 山的故事历来为人们所传颂 可谓家喻户晓 众人皆 知 今天我说课的内容就是这篇脍炙人口的寓言 下 面 我将从教材分析 学生分析 教学创意 教学目 标 教法学法 教学程序等几个方面对本课的设计进 行说明 诚请各位评委给予批评指正 一 教材分析 愚公移山 选自 列子 汤问 是古代寓言 中的名篇 它有如下几个特点 浓郁的神话色彩 易激发学习兴趣 可读性强 易于记诵 基础性 强 有一定数量的文言词汇需要积累 寓意深刻 实践性强 故事性强 人物形象鲜明 但教材偏重 于理性 有可能束缚学生对 智叟 的形象思维 本文安排在现行初中语文教材第六册第六单元中 从本单元教学目标和编者意图看 是希望通过本文的 学习让学生达到 能够借助注释和工具书读懂课文大 意 在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言 积累一些常用文言词语 提高学习文言能力的目的 第 2 页 共 3 页 二 学生分析 学生已经学习了十几篇文言文 具备了一定的知 识基础 要学习与现代汉语不完全相同的古代语言 又要像阅读现代文那样理解文章内容和写法 对于初 三的学生来说 难度并不大 只要教师给予方法技巧 上的点拨指导就能成功 三 教学创意 创意一 从 体验 角度组织教学 全课的教学 由 朗读体验 发现体验 学法体验 三个部分组成 在 学法体验 中向学生介绍若干种 阅读方法 进行阅读实践 创意二 师生互动 进行探究与合作学习 激励 性评价贯穿课堂教学 四 教学目标 根据教学目标设计的综合化 系统化 细目化 行为化原则 及以上对教材和学生的分析 我将教学 目标定为如下几方面 1 知识目标 理解积累文言词语 理解课文寓 意 理解对比 衬托手法以及课文以神话结尾的作用 2 能力目标 文言文的诵读 多种学法的体验 运用全面的 辩证的 发展的观点看问题 提高分析 第 3 页 共 3 页 问题的能力 3 情感目标 学习古代人民战胜艰难险阻的伟 大气魄和坚强毅力 积极进取 要有战胜生活学习上 的 太行 王屋 的决心和勇气 4 创新目标 智叟也智 教学重点确定为发现体验 教学难点是通过探讨 愚公移山举动的 智 与 愚 学习愚公的意志与 毅力 教学课时为第一课时 教学课型定为学法体验 课 五 教法学法 为充分体现 学生主体 教师主导 训练主线 原则 结合教材特点和学科特点 主要采用启思 点 拨式教法 借助多媒体课件 激趣 启思
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