铅笔有多长 教学实录

1 / 5铅笔有多长 教学实录执教：佳木斯大学附属小学周明珠指导：佳木斯大学附属小学周美然教学内容：义务教育课程标准实验室教科书（北师大版）二年级下册第五单元观察与测量 。教学目标：1、通过观察、测量、比较等活动，感受 1 分米和 1 毫米的长度，发展学生的空间观念和动手操作能力。2、通过实践活动，使学生知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情况选择合适的长度单位。3、通过“估一估，量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重点：认识毫米、分米。教学难点：厘米与毫米，分米与厘米，米与分米之间的进率。教具准备：课件、学生尺、米尺、铅笔、1 米长的彩带、1 分米长的纸条，长、正方体纸盒若干个。教学流程：一、创设情境，激发兴趣。2 / 5师：周老师有一项特殊的本领，只要你们随意的拿出一支铅笔，我就能估出这支铅笔大约有多长。谁愿意把你的铅笔拿出让我估一估？学生非常踊跃的拿出自己的铅笔让老师估一估。师：这支铅笔的长度大约是_厘米。这支铅笔的长度接近_厘米。这支铅笔的长度在_厘米左右。怎么样？想知道我估的这么准有什么小窍门吗？（学生被老师估的如此精确惊呆了，充分地激发了他们的好奇心，跃跃欲试。由此教师揭示课题。 ）师：这节课我们就来学习铅笔有多长 （板书） ，请同学们齐读课题。生：齐读课题。师：我相信通过这节课的学习你们也一定会掌握这个本领的。二、自主探究，获取新知。（一）量一量，认识毫米。师：现在就请你们先估一估，再用尺子量一量你的铅笔有多长？生：我估的是_厘米，我量的是_厘米。生：我估的是_厘米，我量的是_厘米，还多了几个小格。3 / 5师：当物体的长度不够 1 厘米时，为了测量更精确，我们用到了比厘米还小的长度单位“毫米” （板书） 。师：周老师这里也有一支像你们刚才说的这种铅笔，我们一起来看大屏幕是 6 厘米，还多几个小格。这多出来的1 个小格是 1 毫米，2 个小格呢？生：2 毫米师：3 个，6 个小格呢？生：3 毫米，6 毫米。师：这回你们知道这支铅笔到底有多长了吗？生：这支铅笔的长度是 6 厘米 3 毫米。师：请同学们在尺子上找到 1 厘米。看一看你的同桌找得对吗？生：我在尺子上找到了 1 厘米。师：咱们用铅笔尖再来一起点着数一数 1 厘米中有几个小格，看一看在数的过程中你能有什么发现吗？生：我发现 1 厘米里面有 10 个小格。生：我发现 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。师：说对了！谁还能说一说 1 厘米里面有几个 1 毫米。生：1 厘米里面有 10 个 1 毫米。师：1 厘米里面有 10 个 1 毫米，我们就用这样的式子来表示：1 厘米=10 毫米，用字母：1cm=10mm。 （板书：1 厘米=10 毫米 1cm=10mm）4 / 5生：齐读式子。师：我们知道了 1 厘米等于 10 毫米，那 2 厘米等于几毫米呢？生：2 厘米等于 20 毫米。师：5 厘米等于几毫米？生：5 厘米等于 50 毫米。师：10 毫米等于几厘米呢？生：10 毫米等于 1 厘米。师：在尺子上我们找到了 1 毫米，也知道了 1 毫米有多长，那实际物体中 1 毫米大约有多长或多厚呢？请把桌上的 Ic 卡举起来，先估一估这张 Ic 卡的厚度大约是多少？再量一量，看看你估的对不对？生：这张 Ic 卡的厚度是 1 毫米。师：对，你们都估对了，好眼力！这张 Ic 卡的厚度就是1 毫米，请你像老师这样轻轻地用拇指和食指捏住 Ic 卡，再慢慢地抽出来，拇指与食指之间的小缝大约就是 1 毫米，自己再来看一看，做一次，体验一下，看着这条 1 毫米的小缝，你想说点什么？生：真小呀！师：是呀，太小了，你们知道哪些物体的长度或厚度大约是 1 毫米吗？生：VcD 光盘的厚度大约是 1 毫米。5 / 5生：玻璃的厚度大约是 1 毫米。师：有的玻璃的厚度大约是 1 毫米。生：我妈妈的工资卡的厚度大约是 1 毫米。生：我这件衣服的扣子厚度大约也是 1 毫米。师：除了你们说的这些，周老师也找到了一些关于毫米的图片，我们一起去看看吧！生：看