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文档简介
分数乘法二 教 学 目 标 1 继续学习整数乘以分数的计算方法 2 结合具体的情境和直观模型的运用 进一步探索并 理解分数乘法的意义 并能正确计算 3 会解决有关的应用问题 进一步体会分数乘法在生 活中的应用 教学重点 学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结 果 教学难点 分数乘法的实际应用 教 学 准 备 多媒体 课件 一 创设情境 激趣导入 1 动手操作 1 你能从桌面上的 12 根小棒中拿出它的吗 2 说一说你是怎么想的 2 引导发现 从刚才的操作中 你发现了什么 3 交代学习目标 求一个数的几分之几是多少 设计意图 通过动手操作 使学生初步感知分数乘整 数的意义 为理解整数乘分数的意义作铺垫 二 类比推理 明确意义 1 获取信息 提出问题 课件出示问题 奇思早上 吃了 6 块饼干 笑笑吃的饼干数是奇思的 淘气吃的饼干 数是奇思的 1 从题中你获得了哪些数学信息 2 你能提出哪些数学问题 预设 笑笑吃了多少块饼干 淘气吃了多少块饼 干 2 分析 解决问题 1 讨论解题策略 师 要求笑笑吃了多少块饼干 这 道题应该如何解答呢 请大家在小组内讨论 交流一下 学生独立思考 小组交流 2 学生试做 指导学生通过画图的方法帮助思考 3 汇报 并说出思考过程和解答方法 方法一 生 笑笑吃的饼干数是奇思的 也就是说把 奇思吃的 6 块饼干看作单位 1 再把单位 1 平均分成 2 份 其中的 1 份是笑笑吃的饼干数 师 说得真好 把 6 块饼干看作一个整体 6 块饼干的 是 3 块饼干 方法二 生 把每块饼干都分成 2 个 6 块饼干的就 相当于 6 个 也就是 3 块饼干 师 这也是一个很好的方法 我们知道了 6 块饼干的 是 3 块饼干 师 那么这道题应该如何列式计算呢 6 1 2 设计意图 引导学生借助 画图 的方法来理解数学问题 得 到解决数学问题的策略的方法 渗透了数形结合思想 让 学生通过实践得出 画图 是一种很好的解决问题的方法 3 拓展分数乘整数的意义 师 综合以上两种方法
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