语文人教版四年级下册《生命生命》

清涧县城关小学清涧县城关小学 惠月琴惠月琴 主备 2 课时 年级四学科语文课题 生命 生命 课时 其余 每人 1 课时 教材与 学情 简析 生命 生命 是人教版实验教材四年级下册的一篇精读课文 文中作者 列举了三种生命现象 飞蛾求生 香瓜子破壳生长 静听心跳 表达了对 生命价值的思考 是引导学生确立正确人生观 价值观的好例文 但是由于 学生年龄尚小 所以理解课文内容难度较大 为此 教学时首先应创设宽松 的氛围 使学生积极地参与进来 然后找好切入点 循序渐进地引导 整个 教学以读为灵魂 以问促探究 教学 目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 会写 扰 欲 等 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的深刻意思 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有 限的生命体现出无限的价值 教学 重难点 1 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 2 引导学生思考人生 感悟生命的意义 课前 准备 四年级的学生年龄尚小 很难将形象描写和理性思考有机结合 对生命 的意义还缺乏深刻的理解 因此在教学本文前 可让学生搜集一些有关热爱 生命方面的名言和故事 包含本文作者杏林子 为领悟本篇课文的思想内 容做好准备 资源 共享 知识 链接 1 课外阅读有关生命的文章 名言 积累好词佳句 2 课外阅读 钢铁是怎样炼成的 秋天的怀念 教 师生活动预设议课 学 过 程 一 音乐激情导入 世界因为有了生命 才如此丰富多彩 今天 老师带 来世界著名音乐家 钢琴大师贝多芬的名曲 命运交响曲 请大家边欣赏 边从那一个个铿锵有力的音符中初步体 验生命的坚毅与顽强 请学生说说听后的感觉 你觉得 生命是什么 设计意图 开课伊始 以音乐调控课堂氛围 调动学 生情感和阅读期待 为进入文本做好准备 二 教给学法 自主阅读 理解情感 同学们 学习语文要理解课文内容 体会作者的感情 就要求我们能入情入境地读 设身处地地想 即学法 请你们认真地读一读文中的三个事例 用心去发现 去品 味 看看哪些词句最能打动你 在你感受最深刻的词句旁 作点儿批注 写出自己的体会或疑问 生自由学文 写批 注 师随意巡视 相机指导点拨 设计意图 阅读是个性化的行为 教学中 必须为学 生留下足够的时间 让学生自读自悟 这是学生参与学习 的前提 而引导学生批注文本 是落实学生与文本对话的 有效形式 有助于培养学生边读边思考的好习惯 而老师 以朋友的身份与学生交流 既给学生的阅读 批注做了个 好示范 又可及时给学生提供帮助 这一环节是学生 老 师 文本之间的对话与交流碰撞 是整个教学的奠基石 三 从字词入手 读悟交融 激发情感 一 同桌交流 提炼读后有价值的收获与发现 二 全班交流学习 1 学习 飞蛾求生 一段 出示 扰 弹 联系上下文理解词语 面对骚扰 我 的飞蛾 我 是怎么做的 后 来呢 由捉到放 我 心里是怎么想的 抓住动词 体会飞蛾强烈的求生欲望 此时 你想说什么 对学生的感悟及时给予鼓 励 强化 谁能有感情地朗读这段 读出飞蛾求生的强烈欲望 读出对生命的珍爱 读出 我 的震惊 生互评 促阅 读 2 学习 香瓜子破土生长 一段 谁知道植物种子要发芽 生长 通常应具备什么条 件 课件演示 香瓜子破土生长 生看后再读文中相 关段落 二者对比 说说不同之处 创设情境 没有阳光 没有泥土 香瓜子却茁壮地 生长起来了 面对香瓜子 你最想说什么 举例说明 就像那 仙人掌 即使生长在 也要 你能把自己对香瓜子的敬佩 对生命力的敬佩之情 通过读表达出来吗 注 根据情况分析 竟然 的表达效果 3 学习 静听心跳 一段 运用第一段的学法 放手 让学生教学生 教学预设 引导学生理解 糟蹋 的意思 找出反义词 联系生活实际 说说怎样做是 好好地使用生命 怎么做是 白白地糟蹋生命 理解这个句子是作者在做什么事后产生的对生命 的看法 对待生命的两种态度 用 可以 也可以 句式练习说话 最好 能够说出自己对生命的看法 4 总结全文 分析题目 强化感悟 如果说 飞蛾求生 瓜苗生长 是作者看到的 外在的强大生命力 那么 静听心跳 则是作者亲身感受 到自己的生命律动 本文的主题是 生命 可作者为什 么要以 生命 生命 为题呢 强烈地表达出她对生命的 感受 让我们带着这种强烈的生命意识齐读课文最后一段 然后在老师的引导下 在复述 朗读强化后谈理解 我们要懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 要 积极地面对人生 让有限的生命体现出无限的价值 5 感悟学法 从课文条理和内容两方面分析 设计理念 阅读教学切不可主次不分 面面俱到 本教学环节抓住了文章的主脉 在富有情趣的情景中 学 法灵活多样 吸引学生主动地对所学内容进行探索 消化 建构 从而自觉地内化为自身所有 教师要善于引导学生 走进文本 读进文本 并想开去 调动学生已有的生活经 验来理解 体会语言 以读为本 读悟交融 在对话中获 得启迪 形成新的感知 四 布置作业 1 在美好的生命里 你拥有什么 在今后的学习和 生活中 你打算怎样做 在口语交际课上完成 2 抒写生命 请拿起笔 写下你对生命的认识 板书 设计 19 生命 生命 飞蛾求生 欲望 瓜苗生长 顽强 静听心跳 负责 生命有限 价值无限 教学 反思 新课程所倡导的教育评价是以人为出发点 促进个体 的和谐发展 本节课我将教师评价 学生评价相结合 促 进学生自我反思 教师评价 主要使用语言激励 如果学 生能抓住 欲望 一词联系上下文汇报时 我一定会评价 你能抓住重点词语 联系上下文汇报 学习