语文人教版四年级下册教学设计

独坐敬亭山教学设计 教学目标 1 学会本课的 7 个生字 2 能通过朗读和想象 感悟诗的内容和意境 体会诗人的思想感 情 3 能正确 流利 有感情地背诵课文 默写 独坐敬亭山 教学重点 品味诗句 指导背诵 积累语言 教学难点 理解诗句内容 体会诗人情感 教学过程 一 导入 1 我国是一个诗的国度 古诗就像一颗璀璨的明珠 闪耀着光辉 同学们喜欢古诗么 如果喜欢古诗就应该对李白这个人不陌生了 关于他你们了解多少呢 学生交流收集的关于李白的资料 李白的确是一个文学大家 今天我们就共同来学习他一个流芳千古 的作品 独坐敬亭山 师板书课题 生齐读课题 2 解诗题 对于问题你们是怎么理解的呢 生自由汇报 师明确 敬亭山是一个山名 坐 对坐 意思就是诗人独自对坐 在敬亭山 这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感 二 自学古诗 1 出示自学提示 布置自学 读诗 找出不理解的词语 结合诗句 利用字典理解词意及诗句的意思 自己弄不懂的地方和别人交流 2 检查 出示生字生交流学习情况 指读全诗 正音 交流自己对词和句的理解 师生评议 一 二句 尽 没有了 孤云 孤单的云 也就是只有那一片 云 闲 休闲 休息 厌 满足 师小结 前二句 众鸟高飞尽 孤云独去闲 看似写眼前之景 其实 把孤独之感写尽了 天上几只鸟儿高飞远去 直至无影无踪 寥廓的长空还有一片白云 却也不愿停留 慢慢地越飘越远 似乎 世间万物都在厌弃诗人 尽 闲 两个字 把读者引入一个 静 的境界 仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静 在翻 滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静 因此 这两句是写 动 见 静 以 动 衬 静 这种 静 正烘托出诗人心灵的孤独 和寂寞 这种生动形象的写法 能给读者以联想 并且暗示了诗人 在敬亭山游览观望之久 勾画出他 独坐 出神的形象 为下联 相看两不厌 作了铺垫 三四句 诗句意思 后两句意思怎样说才通顺 只有敬亭山 放前面说语意才顺 这是理解古诗诗句意思的一种方法 句意 一群群鸟全飞光了 天上的那片云独自飘来飘去 也找 地方休息去了 只有敬亭山和我互相看着 谁也不厌烦谁 师小结 诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱 鸟飞云去 之后 静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了 诗人凝视着秀丽的敬亭山 而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人 这使诗人很动情 世界上大 概只有它还愿和我作伴吧 相看两不厌 表达了诗人与敬亭山之 间的深厚感情 相 两 二字同义重复 把诗人与敬亭山紧紧地 联在一起 表现出强烈的感情 结句中 只有 两字也是经过锤炼 的 更突出诗人对敬亭山的喜爱 人生得一知己足矣 鸟飞云去 又何足挂齿 这两句诗所创造的意境仍然是 静 的 表面看来 是写了诗人与敬亭山相对而视 脉脉含情 实际上 诗人愈是写山 的 有情 愈是表现出人的 无情 而他那横遭冷遇 寂寞凄凉 的处境 也就在这静谧的场面中透露出来了 3 这首诗描写了怎样的景象 表达了作者什么思想感情 全诗描绘了孤山凄凉的景象 表达了作者孤独寂寞的思想感情 师 静 是全诗的血脉 这首平淡恬静的诗之所以如此动人 就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的 寂静 的境界 无怪乎沈德潜在 唐诗别裁 中要夸这首诗是 传 独 坐 之神 了 三 有感情地朗读 背诵全诗 1 体会作者感情 自己练读这首诗 2 指读全诗 教师范读指导 学生练读 3 背诵全