语文人教版四年级下册《四时田园杂兴》

四时田园杂兴 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读诗句 并能背诵古诗 2 会借助注释理解古诗的大意 并能用自己的话说出诗句的主要意思 通 过吟诵 看插图 想象画面等方式帮助学生体验意 3 感受田园生活带来的情趣 体会诗人热爱劳动人民的思想感情 教学重难点 1 学习借助注释的方法理解古诗的大意 并能用自己的话说出诗句的意思 2 理解诗句 引导学生想象意境 感受田园生活带来的情趣 教学过程 一 谈话导入 看到田园 你的脑海中会浮现哪些画面 美丽田园曾令许 多诗人留下过经典名句 看到这些画面你想到了哪些诗句 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 鹅湖山上稻粱肥 豚栅鸡栖半掩扉 今天 我们次走进古代诗人范成大为我们描绘的充满着乡土气息的田园生 活 四时田园杂兴 带给我们的田园世界 去感受那浓浓的乡土味儿 你也一 定会陶醉其中的 二 解诗题 知作者 1 回顾学习古诗的方法 2 指名课题 借助注释悟 兴 的读音 x n 3 理解诗题 指导朗读题目 读出韵味 四时 兴 是什么意思 谁能用自己的话说一说题目的意思 兴 在这儿读第四声 四时田园杂兴 的 兴 在课文的注解中解 释为兴致 在这里我们可以理解为对眼前景物有所感触 临时发生兴致而创作 四时 在这儿表示的是 一年四季 那么整个题目的意思连起来说就 是 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想 四时田园杂兴 共 60 首 分 春日 晚春 夏日 秋日 冬日 五组 今天咱们所要学的只是这其中的一首 4 师生共同介绍诗人范成大 范成大你们了解多少 你能为大家介绍一下范成大吗 让学生自由 说 可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少 介绍作者 范成大的简介 师 你看 抓住重点词突破 然后连起来用上自己的话来说就是题目的意 思 带着自己的理解 再一起读读题目 三 初读古诗 探究诗意 指导读准字音 读出节奏 请说说诗应该怎样读 有什么要求 明确诗歌的朗读方法 朗读诗歌 要求正确 流利 读出诗的节奏 听范读 个人自由朗读 指名试读 评议 齐读 正音 注意读出诗的节奏 2 交流学法 师 咱们就先借助诗句下面的注释 来读懂重点字词的意思 把这些词的 意思串起来就是每行诗句的含义 再把每行诗的意思连起来 用上自己的话来 说就是整首诗的意思啦 3 学生自学 4 大概说说诗句的意思 同桌说 指名说 1 刚才 你读懂了哪句 指点 傍 绩 各当家 等重点词在诗句中的意思 师 绩 在这儿是指一个动作 搓 夜绩麻 就是指 各当家 指各有各的本领 各有各的事做 村庄儿女各当家 就是 傍 表示靠近的意思 也傍桑阴学种瓜 的意思是 师 知道了这些词在古诗中的意思 谁能把这首诗的意思连起来 再来说 说 2 教师随机点拨语言表述上的流畅 师 照刚才他的说法 你觉得还缺少些什么 借助注释 能把意思说完 整了 借助工具书 读懂诗意 是一种学习方法 但在说的时候我们还要有自 己的想法 四 品词赏句想象悟情 1 过渡 师 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都是一道独特 迷人的风景 请大家再自由读读这首诗 边读边想象画面 乡下人家的生活给 你留下了什么印象 生自由读诗 想象 预设 a 辛苦 你把这种感受读出来 学生读 评语 你读出了时间很长 是从 昼 到 夜 你把他们的劳动内容读出 来了 围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 耘田绩麻 还要干些什么活 插 秧 收割 犁地 积肥 b 忙碌 各当家 男的 女的 各有个的活儿干 除了耘田 绩麻 还要 指名说 总有那做不完的活啊 就这样日夜忙碌着 多勤劳 的人们呀 你能把这种感受带进朗读中去吗 听你那么一读 我仿佛已经看 到那繁忙的劳动场面了 想象范成大见此情景会对 村庄儿女 说些什么 辛苦 勤劳 各有各的本事 c 和谐 怎样和谐的画面 看插图里人们的表情 再读读句子 还有什 么感受 反复读 自由读 指读 评读 教师读 学生再读 做着动作竖着大拇指 来读 齐读 3 师归结 刚才大家的感受真丰富 从短短的诗句里读出了那么多 这样的劳动在我 们眼里是辛苦的 劳碌的 但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往 想到 今天的辛苦 将换来的是那 回到家 看到妻儿各做着各的事情 那种温 馨 使劳动的疲倦 劳累一扫而光 这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀 把这种满足与快乐感受送进诗句 你再来读读 指名读 师 这种发自内心的满足与快乐 真好 难怪诗人看到村子那繁忙而井然 有序的劳动场面时 不禁感叹 昼出 村庄 齐读 2 赏析 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 出示插图 引导学生观察图画 描述画面内容 抓住儿童神态 动作 想象其语言 你们喜欢这些小孩子吗 天真 勤劳 好学 可爱 爱劳动 师 不光村子里的男男女女各尽所能 做着分内事 就连那小孩也 指名 3 个学生 读诗句三 四行 从小孩一个小小的学种瓜这个动作 你有什么感受想说的吗 交流 懂事 父母勤劳的品质感染了村庄的孙童 小孩也喜欢上劳动了 读 快乐 是呀 他们学种瓜 心理想的也是收瓜时丰收的场面呀 读 可爱 瞧 他的神情 动作 一手 充满了童真童趣 多么俏皮的孩 子呀 读 除了学种瓜 乡村的孩子们还会干什么 也傍 学 诗人范成大还写了这样一个孩子 四时田园杂兴 范成大 乌鸟投林过客稀 m n 前山烟暝到柴扉 zh o 小童一棹舟如叶 l n 独自编阑鸭阵归 投林 回到树林 烟暝 烟霭 云气 柴扉 简陋的木门 棹 船桨 编阑 挡拦 赶拦的意思 他在干什么 你有什么感受 师 能做力所能及的事了 感到非常自豪 听出来了 劳动着也是快乐的 我们都来当当爱劳动的孩子 一起快乐地读读吧 来 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读 读出小孩子的调皮可爱 读出 小孩子的聪明好学 读出你自己的喜爱之情 一遍一遍地读 一次比一次读 得好 指名读 六 有感情地朗读全诗 指导背诵 放声自由读诗 想象其意境 体会农民一家辛勤劳动的生活 指名读 3 升华 师 村庄儿女日夜劳作虽然繁忙 辛劳 但 是快乐的 孩子虽然不懂耕 织 却爱学做农活 也是快乐的 这样和谐 恬适的劳动场面感染了诗人 让 他深深地爱上了这片土地 爱上了这里勤劳朴实的人们 更爱上了这温馨美好 的田园生活 读 配乐读 你们也来读 学生入情入境的齐读 朗读中自然成颂 5 我们把这首诗牢牢地记在心里 背诵 七 总结与拓展 1 这首诗风格清新自然 语言亲切朴实 富有泥土气息 描写了紧张而又 愉快的劳动场面和田园生活的美好 2 四时田园杂兴 宋 范成大 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 日长篱落无人过 唯有蜻蜓蛱蝶飞 1 肥 指果肉肥厚 2 梅子 梅树的果实 夏季成熟 可以吃 3 麦花 荞麦花 荞麦是一种粮食作物 春秋都可以播种 生长期很短 花为 白色或淡红色 果实磨成粉供食用 4 篱落 篱笆 用竹子或树枝编成的遮拦的东西 5 蛱 ji 蝶 菜粉蝶 6 菜花 油菜花 过渡 师 刚才我们在学习这首诗的时候 除了借助注释 插图外 还通 过发挥想象 板书 读懂了 读好了这首诗 知道这首诗是从描写那一幅幅劳 动场面 让我们感受到忙碌的乡村生活 请大家再读读范成大的另一首 四时 田园杂兴 这首诗又是在写什么呢 现在以四人小组为单位读读这首诗 说说 大意 读后谈谈自己的感受 课件出示 随机 你可以仿照刚才学诗的方法 借助注释 想象画面 来读懂整首诗的意思 2 学生交流 再全班交流 1 指名读 2 说诗句的意思 说说这首诗描写的是什么季节的风光 3 比较两首诗 1 这两首诗都是写田园风光 前一首 诗人着重描写了村庄里男女劳动时 的场景 让我们感受到劳动的快乐 乡村生活的和谐 这么一种兴致 而这一 首呢 诗人重点在写什么呢 写景 是呀 同样是写田园诗 但诗人观察的 角度不一样 写作的侧重点也是不一样的 有写劳动场面的 有写景物的 看 来 这乡村的一草一木 一景一物 还有那各种各样的人 在诗人眼中都是充 满生机 活力的 只有热爱生活的人才能捕捉到如此的生机和活力 诗人范成 大就是这样的一个人 让我们把这种情感带进诗中来读读吧 读 2 看着这样喜人的景象 让我们不仅想起了村庄男女劳动时的场面 昼