语文人教版四年级下册《乡下人家》教学设计

21 乡下人家 第一课时 厦门市东渡第二小学 洪珊珊 教材分析教材分析 乡下人家 是人教课标版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文 文章通 过描绘一个个自然 和谐的场景 展现了乡下人家朴实 自然 和谐 充满诗意的乡村生 活 也赞扬了乡下人家热爱生活 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园 装点自己生活 的美好品质 教学这篇文章 一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切 优美恬静 感受 作者对乡村生活的向往 对生活的热爱之情 二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡 村生活中最平凡的事物 最普通的场面 描写乡村生活的特点 教学目标教学目标 认识生字 在朗读感悟中积累词语 感受乡下人家房前屋后独特 迷人的风光 品悟作者遣词造句的精妙 学习作者对动物悠闲生活的描写手法 将动植物拟人化 感受乡下人家人景合一的 美好境界 教学过程教学过程 一 走近乡下人家一 走近乡下人家 1 1 听歌赏画听歌赏画 播放 乡间的小路 欣赏 PPt 出示图片 乡下生活 2 2 谈感受说趣事谈感受说趣事 老师发现同学们都陶醉在这乡间的小路上了 有什么感受 这歌曲和画面勾起了你什 么回忆 3 3 揭示课题揭示课题 乡村生活真有说不完的情趣 下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下 人家 一起领略这悠闲惬意的乡间生活 板书课题 读课题 二 走入乡下人家二 走入乡下人家 1 1 字词过关字词过关 检查字词 正音 强调多音字 冠 的读法用法 率 巢 的笔画书写 2 2 整体感知 归纳成诗整体感知 归纳成诗 1 同学们读读课文 每一段作者为我们描绘了乡下人家哪些景物 请你圈划出来 理一理 2 瞧 老师把这些景物基本按照写作顺序归纳 编成了一首诗 咱们来读一读 长藤绿叶瓜架 嫩笋翠竹繁花 鸡群悠闲自在 小桥流水戏鸭 傍晚餐景如画 纺织 娘唱 最美乡下人家 3 3 感悟中心句感悟中心句 1 这 最美乡下人家 是根据课文中一句话改编的 你知道吗 想一想 找一 找 2 读一读 这句话在文章什么位置 有什么作用 4 4 过渡 关注语言表达过渡 关注语言表达 是呀 乡下人家的风景独特迷人 让我们深入课文 感受作者如何用文字表达 二 畅游乡下人家 房前屋后二 畅游乡下人家 房前屋后 长藤绿叶彩瓜 嫩笋翠竹繁花 长藤绿叶彩瓜 嫩笋翠竹繁花 一 长藤绿叶彩瓜 一 长藤绿叶彩瓜 出示词语 瓜 藤 叶 装饰 1 1 读准词语 理解读准词语 理解 装饰装饰 装饰是什么意思 在身体或物体的表面加些附属的东西 使之美观 你能用身边的例 子用 装饰 说说话吗 2 2 阅读分享阅读分享 感悟瓜 藤 叶如何感悟瓜 藤 叶如何 装饰装饰 装饰品是人们精心去准备来装扮的 体现着装饰者的独具匠心 怎么说这农家里再常 普通不过的 随处可见的瓜 藤 叶也是装饰呢 这是怎样的藤 怎样的瓜和叶 读读 第一自然段 划出相关语句细细读一读 品一品 小组内谈谈你的理解 1 乡下人家 虽然住着小小的房屋 但总爱在屋前塔一瓜架 或种南瓜 或种 丝瓜 让那些瓜藤攀上棚架 爬上屋檐 这是怎样的藤 攀上棚架 爬上瓜架 这个拟人写法 让你感受到了什么 再读读 你仿佛看到了什么 瓜藤在乡下生活得怎么样 小结 小结 作者用词多妙 用两个动词把瓜藤写活了 将植物拟人化 写出了瓜藤的自 由生长和生命力 我们该怎样读 2 当花儿落了的时候 藤上便结出了青的 红的瓜 它们一个个挂在房前 衬 着那长长的藤 绿绿的叶 抬头看 有什么瓜 多吗 都有什么形状的 3 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比高楼门前蹲着 一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 理解 别有风趣 具有特殊的情调或趣味 有别于什么呢 城市里的高楼前的石狮子和大旗杆给人感觉怎么样 那这乡下屋前的瓜架给你什么感觉 这么美好 那我们在高楼大厦前也种着不就好了吗 小结小结 作者通过对比写法 写出了乡下屋前的唱藤绿叶彩瓜不仅美在生命力 美在色 彩 美在质朴 还美在与周围环境的和谐 3 3 段落小结段落小结 看 第一自然段作者用动词 用拟人手法把景物写活了 还将瓜 藤 叶与大旗杆 石狮子进行对比 写出了乡下人家的别有风趣 独特 迷人 这乡下人家的 真是一道独特 迷人的风景 二 嫩笋翠竹繁花 二 嫩笋翠竹繁花 1 1 赏繁花赏繁花 过渡 这乡下人家 不但屋前种瓜 门前还种花 有什么花 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 1 词语大赛 出示花朵图片和花期 你可以用哪些四字词来形容这些美丽的花 儿 2 课文又是怎样写这些花儿的 找出来 读一读 出示 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 它 们依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派独特的农家风光 3 这句话里 有什么地方不明白的吗 结合花期理解 依着时令 顺序开放 依着时令就是依着季节 顺序在这儿用作动 词 按着顺序 4 用上刚刚想到的写花的四字词 填一填 读一读 师生配合读 例子 三月 芍药花傲然怒放 六月 漂亮的凤仙花花团锦簇 七月 火红的鸡冠花也来争奇斗艳 八月 大丽菊姹紫嫣红 这么多花儿轮番开放 朴素中带着 几分华丽 显出一派独特的农家风光 你看 这就是 依着时令 顺序开放 这种谢了 那种又开了 多美啊 5 这句话中还有一对反义词 能找出来吗 朴素 华丽 有什么问题吗 这些花本是平常的 并不是什么奇花异草 也不是特意栽培在花盆里的 随意种在门 前场地上 不像城市里的花展 显得很朴素 可开出来 却是夺人眼球 在农家小院特 别惹眼 6 指导朗读 2 2 看嫩笋看嫩笋 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 1 你看到了什么 你读出了什么 2 哪些词让你眼前一亮 为什么不用 冒 钻 品味 探 字之妙 3 若是你 你想探出来头做什么 联系上下文想象 说话 看看外面的世界 看看乡下人家那房前顺着棚架爬上屋檐 的碧绿的藤蔓 门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花 那觅食鸡群 那嬉水的小鸭 那 乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭 边闲话家常 其乐融融 夜里伴着纺织娘美妙的歌声 甜蜜进入梦乡 4 怎么读出来嫩笋的渴望呢 用什么语气 指导朗读 3 3 段落小结 段落小结 乡下人家 美在哪 真是一道独特 迷人的风景 三 聚焦写法之三 聚焦写法之 拟人拟人 1 1 找一找找一找 拟人拟人 读一读 读一读 同学们 在作者的笔下瓜藤会 攀 爬 嫩笋会 探 你还能找找下文还有这样的 拟人写法吗 读一读 2 2 演一演演一演 鸡觅食鸡觅食 感悟作者拟人化 动词用法之精妙 感悟作者拟人化 动词用法之精妙 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小鸣 在竹林中觅食 或 是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场地上大踏步地走来走去 1 采访表演的学生 你为什么这样演 那个字眼儿提醒你这样表演 2 采访 小观众 你看到了怎样的母鸡 公鸡 3 3 小结升华小结升华 同学们抓住关键字品读 感悟 进行表演 你们读懂了文字 感受到了作者拟人化写 法的有趣和巧妙之处 那你们读出作者的内心了吗 这是对乡下人家深沉的热爱啊 作者正因为心里有深深的喜爱 他才能将这么普遍的 事物写得这么有趣 他笔下的瓜藤 嫩笋 鸡才会这么可爱 四 感悟乡下人家四 感悟乡下人家 这是一片写景散文 文中有诗 是将景物归纳编出来的一首诗 文中有画 是靠想象描绘出来的一幅田园风光的写意画卷 文中有情 是靠品读感受到的作者以拟人化的描写方法中体现出的对