语文人教版四年级下册《寓言两则》

第八单元第八单元 本组教材的专题为 故事长廊 安排了四篇课文 包括 寓言两则 文成公主进藏 普罗米修斯 和 渔 夫的故事 编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事 民间故事 神话故事 体会做事 做人的道理 领略 正义和智慧的无穷力量 并对学生进行民族团结的教育 使学生了解故事的各种形式 进一步激发学生读故事 讲故事 的欲望 本单元还安排了语文园地八 包括 口语交际 习作 我的发现 日积月累 和 趣味语文 课题课题内容简说内容简说 寓言两则 纪昌学射 讲述了纪昌苦练本领 最终成为射箭能手的过程 告诉我们无论学什么技艺 都要从 学习这门技艺的基本功入手 扁鹊治病 讲述了蔡桓公讳疾忌医 最终不治而亡的故事 警示人们要 防微杜渐 善于听取别人正确的意见 否则后果将不堪设想 文成公主进 藏 课文叙述了文成公主进藏前和进藏途中发生的一系列神奇的故事 反映了百姓对文成公主的崇拜和 爱戴 普罗米修斯 本文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦 不惜触犯天规 勇敢地盗取天火 从而给人 类带来光明和智慧 并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说 颂扬了普罗米修斯不畏强暴 为民造福不 惜牺牲一切的伟大精神 渔夫的故事本文讲述了一位贫穷的渔夫用自己的智慧战胜魔鬼的故事 展示了人类智慧的巨大力量 1 会写 27 个生字 会认 28 个生字 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 3 学习归纳课文主要内容的方法 领悟抓住重点词句感受人物心情的方法 4 掌握复述课文的方法 学习复述课文 1 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 学习归纳课文主要内容的方法 领悟抓住重点词句感受人物心情的方法 29 寓言两则 2 3 课时 30 文成公主进藏 1 2 课时 31 普罗米修斯 2 3 课时 32 渔夫的故事 1 2 课时 语文园地八 4 5 课时 教学本组课文 要充分注意到体裁的特点 重点引导学生多读 多讲 读中感悟 体会故事蕴含的哲理和情感 学 习简要概括故事的内容 练习讲故事 再以课文为生发点 把学生目光引到课外阅读中去 引导他们大量阅读民间故事 寓言故事和神话故事 进一步激发读书的兴趣 29 29 寓言两则寓言两则 课题课题寓言两则课型课型新授课 设计说明设计说明 本课设计 我重点引导学生把握课文的主线 进入到课文的情境 抓住课文的语言文字 反复品读 在读中理解 在读中感悟 在读中体会 然后分角色朗读和表演 把人物的性格特征表现得淋漓尽致 学前准备学前准备 1 搜集关于寓言的资料 师生 2 制作多媒体课件 教师 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标学习 纪昌学射 学习重点学习重点正确 流利 有感情地朗读课文 了解 纪昌学射 的寓意 学前准备学前准备 1 搜集关于寓言的资料 师生 2 自学字词 熟读 纪昌学射 学生 3 多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 激趣导入 揭示课题 用时 5 分 钟 1 引导学生回顾学过的语 言 交流自己对寓言的认识 2 小结什么是 寓言 引 出 纪昌学射 板书课题 3 启发学生对课题质疑 4 介绍纪昌 1 自由交流对寓言的认识 2 学生齐读课题 解题 3 雪花是呢过课题质疑 纪昌 向谁学射箭 他是怎么学的 他学 会了吗 这则寓言告诉我们是一个 什么道理 4 学生补充交流纪昌的资料 1 说一说你知道的寓言故事 二 初读感知 用时 15 分 钟 1 出示初读要求 1 读准字音 把课文读 正确 2 想想课文写了一件什 么事 3 思考 你有什么问题 想跟大家探讨 你得到了什么 启示 2 引导自由读课文 完成 初读要求 3 组织全班交流 1 自由读课文 完成初读要求 2 小组内汇报学习情况 3 汇报交流课文的主要内容 讲的是纪昌拜飞卫为师学习射 箭 飞卫告诉他先要下功夫练眼力 等练好了眼力 飞卫才开始教他开 弓放箭 后来 纪昌成了百发百中 的射箭能手 2 辨字组词 妻 姜 昌 冒 绑 帮 三 细读 课文 感悟寓 意 用时 15 分 钟 1 引导用自己喜欢的方式 读课文 画出描写纪昌学射的 句段 认真体会 2 组织小组合作交流读书 感悟 3 引导学生正确评价纪昌 和飞卫 4 适时用课件出示相关语 句 引导学生从不同角度体会 故事的寓意 5 指导有感情地朗读相关 句段 6 组织交流从这组语言中 受到的启示 1 用自己喜欢的方式读课文 画出描写纪昌学射的句段 认真体 会 2 小组合作交流读书感悟 3 结合课文 自由交流对纪昌 和飞卫的印象 4 结合相关语句 运用联系上 下文和生活实际的方式展开讨论 交流问题的答案 1 用 要想 就 想 来小结问题的答案 并举 例说明学习本领的要领 2 交流 假如纪昌没跟飞 卫学射 而跟一个普通箭手学射 会成为射箭能手吗 5 有感情地朗读相关句段 6 交流从这组寓言中受到的启 示 3 通过学习 纪昌学射 我明白了 的道理 4 想一想 读了纪昌学射的 过程 作者详写了什么内容 略 写了什么内容 四 布置作业 用时 5 分 钟 1 教师指导书写 昌 妻 刺 绑 2 引导学生观察这四个字 记忆字形 引导学生交流这几 个字在书写时需注意的问题 3 教师布置作业 1 学生观察生字 记忆字形 2 学生交流识记生字的好办法 提示书写时要注意的地方 交流重 点 昌 不能写成 冒 刺 的左半部分不是 束 3 学生随老师一起书空 再自 己写字 4 学生记录作业 1 向爸爸妈妈讲一讲 纪 昌学射 的故事 2 预习第二则寓言 扁鹊 治病 5 认真书写 教学反思教学反思 学生对寓言的学习热情应该是高涨的 短小的故事 精辟的道 理 引人入胜的情节 鲜明的人物个性 无不吸引着孩子们的注 意 他们通过一个阶段的学习 已经基本掌握了常用的阅读方法 比如质疑 解疑 抓住重点词句体会人物品质 移情想像与文本 对话等等 综合来看 教学中应尽量 放手 让学生主动探究 鼓 励学生跳出来 用自己的 眼睛 看课文 引导他们与文本情境平 等自由的对话 第二课时第二课时 学习目标学习目标学习寓言 扁鹊治病 学习重点学习重点正确 流利 有感情地朗读课文 了解 扁鹊治病 的寓意 学前准备学前准备 1 熟读 扁鹊治病 搜集扁鹊的资料 学生 2 多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 谈话导入 引发兴趣 用时 5 分 钟 1 导入 上节课 我们 认识了射箭能手纪昌 这节 课再来认识一位著名人物 他是谁呢 2 板书课题 引导交流 扁鹊的资料 1 齐读课题 2 自由交流扁鹊的资料 二 初读课文 整体感知 用时 15 分 钟 1 出示自读要求 1 读准字音 把课文读正 确 2 边读边思考 扁鹊 几次见蔡桓公 都说了什么 结果怎么样 练习简要地讲 述课文内容 3 提出自己 的疑问或写下自己所得到的 启示 准备与大家交流 2 组织学生汇报交流学 习收获 3 指导写字 强调书写 1 学生自由读课文 按 自 学要求 自学 小组内利用词语 卡片互考 认读生字 交流识记 生字的好方法 2 全班交流 1 对比记忆 肠 烫 汤 的字形 2 蔡 第八笔是 横撇 第九笔是 捺 3 辨音 剂 读第四声 3 写字 互相点评 4 自由读课 文 思考并交流课文主要内容 6 看拼音 写词语 7 我会填 扁鹊治病 讲的是名医 去拜见 并多次要给 治病 可 不听他的劝 告 终于 的故事 姿势 4 引导学生读课文 说 说课文讲了一件什么事 三 品读课文 用时 15 分 钟 1 指名读课文 组织小 组合作归纳课文的主要内容 2 组织讨论 蔡桓公的 病共经历了几个阶段 在整 个阶段蔡桓公病情怎样 应 如何医治 蔡桓公对扁鹊持 何态度 3 组织全班交流 1 小组合作归纳课文的主要 内容 2 小组围绕出示的问题自由 讨论 3 全班汇报 在扁鹊看来 蔡桓公最初只是病在皮肤 热水 轻烫就能够治好皮肤上的这点小 病 蔡桓公认为扁鹊医治没有病 的人 是为了显示自己的高明 接下来病发展到皮肉之间 用针 扎的方法可以治好 蔡桓公没有 理睬扁鹊 又发展到肠胃里 服 汤药能治好 蔡桓公非常不高兴 最后发展到骨髓 无法医治 蔡 桓公派人请扁鹊给他治病 8 如果能够跨越时空 我 想对蔡桓公说 四 感悟道理 用时 5 分 钟 1 启发思考 读了课文 你觉得扁鹊和蔡桓公分别是 怎样的人 从中你得到什么 启示 2 组织全班交流 1 小组内交流 对文中人物 的看法 2 全班交流学习扁鹊的收获 这则寓言告诉我们要防微杜渐 善于听取别人正确的意见 否则 后果将不堪设想 板书设计板书设计 教学反思教学反思 扁鹊治病 这则寓言比较易懂 学生基本上能通过自读自 悟明白其中的道理 因此 教学时 我放手让学生通过自己阅读 文本去理解 体会 我以扁鹊四次给蔡桓公看病为主线 通过研 读蔡桓公的反应 来探究文本 让学生有思考的余地 通过想象 来丰富文本 我让学生先找出描写蔡桓公和扁鹊表情 神态 动 作的词句读读 然后让他们通过这些描写想象蔡桓公和扁鹊的心 理活动 再把自己想到的补写在书上 学生积极性很高 想象合 理丰富 寓言两则寓言两则 教学片段教学片段 品读课文 感悟纪昌的 勤奋 师 纪昌听了飞卫的话怎么做的 生 纪昌回家之后 就开始练习起来 妻子织布的时候 他躺在织布机下面 睁大眼睛 注视着梭子来回穿梭 生 回到家里 又开始练习起来 他用一根长头发 绑住一只虱子 把它吊在窗口 然后每天站在虱子旁边 聚精 会神地盯着它 师 纪昌按严格要求进行练习 两次都是回家之后 就开始练习起来 从中你能理解到什么 生 1 这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真 生 2 他虚心听从老师指导 并且他真正按着老师的要求去做 一点也不犹豫 一刻也不耽误 师 创设情境 妻子织布的时候 他躺在织布机下面 睁大眼睛 注视着梭子来回穿梭 出示梭子图 这是梭子图 片 请同学拿笔试验一下 一人拿笔摇晃一人盯不眨眼 看谁能坚持住 指名到前面演练 谈感受 生 1 头晕生 2 眼花缭乱 生 3 好像很多支笔在晃 看不清目标 师 同学们说说看 他为什么注视梭子而不是别的 生 1 射鸟的时候鸟在动 生 2 练习的难度加大 师 纪昌练眼力累吗 作为纪昌的妻子 他看纪昌每天只注视着梭子不耕田种地梭子 心里一定有很多话想对纪昌 说 妻子可能对丈夫劝阻 可能很支持丈夫 她怎么说 生 1 学射箭练眼力那么辛苦 你就休息一下吧 生 2 你就别练箭了 该把眼睛累坏了 生 3 等你练好了箭射到猎物拿到集市上换钱 全场笑声 师 从你们丰富的想象中 老师知道了 创设情境引读 出示 不管妻子怎么劝 纪昌都是 躺在织布机下面 睁 大眼睛 注视着梭子来回