20XX-20XX学年下学期六年级数学学科学业质量分析报告

第 1 页 共 7 页 20XX 20XX20XX 20XX 学年下学期六年级数学学科学业学年下学期六年级数学学科学业 质量分析报告质量分析报告 一 预测 本张试卷考查知识点全面 联系生活比较密切 让数学走进生活 灵活运用的能力强 对学生的深层 次思维的考查 综合数学知识解决问题的考查 以及 发现问题解决问题的考查比较多 预测学生的平均分 在 75 分左右 有百分之二十的学生会不及格 百分 之二十的学生达到优秀 二 分析 一 试卷的特点分析 关注四基 本次试卷体现了基础性 全面性的命题原则 全 面考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况 简 单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况 加强 了对基本运算能力 用简单的数学知识解决实际问题 的能力的考察 试卷的关注点分析 重点关注知识形成的过程 思维的过程 1 内容全面 覆盖面广 有侧重点 2 取材比较贴近生活 评估了学生联系生活的 能力 第 2 页 共 7 页 3 培养了学生动手的能力 发展了学生的思维 二 整体情况的分析 本次学生成绩基本符合我的预测 考虑到本班上 学期的学习情况以及本学期我的努力 我特意和上学 期期末成绩进行了数据比对 在比对过程中 我发现 和上期相比 全班 41 个人都有不同程度的进步 其 中比较明显的有靳怡美 陈笑瑶 梁浩宇等 其中靳 怡美上期 66 5 分 而本期 89 5 分 进步明显 但是 在看到进步学生的同时 我还关注到有 17 名学生的 成绩有所退步 除却学生自身的智力因素而言 这几 个学生的退步也在我的意料之中 例如说朱闻博 作 为班级最后的学生 在本次考试中仅仅考了 49 5 分 而上期成绩是 73 分 杨梦硕上期 70 5 分 本期 43 分 这部分学生出现的问题 更大程度上是原有知识 基础和学习习惯之间的问题 也包含了我作为任课教 师对这几个学生的逐渐放弃的原因 作为老师 我负 有一定的责任 这次考试 我们和平行班的成绩依然有一定的差 距 从下面的两张图表中我可以发现很多的问题 通过以上两张统计图 可以看到和上期相比 我 们班优秀 良好和及格层次的学生有了明显的提升 第 3 页 共 7 页 不及格人数有所减少 但是班级拖后腿的学困生群体 还是比较大 其中及格和不及格的百分比分别是 26 和 14 占到全班的 40 经过认真反思 我认为自 己在以下方面存在问题 1 教学方面 在授课过程中针对性不强 尤其 是重难点 没有考虑到学困生的学习难度 只是一味 的赶进度 有的时候知识讲过去了学生却还不会 这 说明我应该在下面的教学中把补差当成主要任务 在 课堂上更关注学困生的学习状态 2 管理方面 对于这部分学困生 我对于他们 的作业要求上课习惯等方面的要求不够严格 例如说 课堂作业的书写必须整洁 答题过程必须按格式书写 再比如说上课不许做小动作等等 一开始刚接班的时 候我确实非常关注这部分孩子 不停的对他们提出要 求 但是随着时间的流逝 这部分孩子的改变却非常 缓慢 慢慢的 我也失去了对他们的信心 慢慢的由 着他们自己 这种默许的放任 导致这部分孩子一点 点和大部队拉开了差距 3 孩子自身方面 这部分孩子普遍不喜欢学数 学 对于上课总是心不在焉 注意力底下 对于作业 也是应付程度居多 书写潦草 计算马虎 甚至还有 抄袭现象 第 4 页 共 7 页 三 学生答题情况的分析 1 整体分析 我整理了各层次学生大题得分情况 并绘制成了 上面的这幅统计图 从图中可以看出 优等生每道大 题的得分率都是很高的 而及格和不及格学生失分情 况普遍严重 这说明学困生在各种题型中都是比较不 擅长的 都需要加强辅导 2 典型错例 错 例 第二大题第 2 小题 考察内容 单位名称的合理使用已经同一系列单 位名称之间的进率 考察能力 灵活运用 答题情况 该题满分 3 平均分 2 38 分 答对 人数 34 人 占 58 6 错误原因 我个人非常欣赏这道题目 这道题目在六年级学 生的最后期末测验中考查此类问题 对于学生单位名 称的考察非常的灵活和有意义 这道题目答案灵活 充分调动了学生已有的知识经验 但是在考查过程中 大部分出错学生都是第 2 小题出错 没有充分考 虑同一系列单位之间的进率问题 我认为学生在这种题目中失分的主要原因是学生 第 5 页 共 7 页 对于单位名称掌握比较死板 单位换算的练习比较程 式化 一旦改变出题形式 学生不能够灵活运用已有 知识解决实际问题 这种题目能够督促我在以后的教 学中注重培养学生灵活的思维能力和举一反三的能力 错 例 第二大题第 4 小题 考察内容 正确理解比的意义 考察能力 理解 应用 答题情况 该题满分 2 平均分 1 44 分 答对 人数 41 人 占 70 6 错误原因 学生在这道题目中失分的主要原因有两个方面 一是不理解比的意义 一是语言叙述不正确 不理解比的意义的学生仅为个别 但是大部分失 分学生的主要问题是在描述 1 6 的时候语言不准确 在今后的教学中 我要注意培养学生用数学语言 描述问题的能力 错 例 第二大题第 5 小题 考察内容 分数 小数 百分数 比之间的互化 以及用图形表示分数 考察能力 应用 答题情况 该题满分 2 分 平均分 1 19 分 答 第 6 页 共 7 页 对人数 30 占 51 7 错误原因 这道题的错误主要有以下两种 1 不理解图 所表示的分数是多少 2 造成这样错误的原因从学生角度分析有两点 1 计算马虎 对于不是很好不同的数之间的转化出 问题 从教师角度分析对于分数的意义在平时复习中我 确实是忽略了 学生不理解图形中所蕴含的的信息也 在所难免 三 思考 一 历经一年的努力 六二班的数学成绩虽然 有了比较明显的提高 但是在孩子们身上还存在着很 多问题 例如学习数学的兴趣不高 缺乏主动思考和 创新的能力 在数学应用中缺乏综合使用数学知识的 能力等等 这些都反映出在平时教学中我存在的问题 例如上课还是偏重于教师的讲 不敢放手让学生自主 探索 自由发言 总是担心学生不会说 说错 这样 的包办教学 导致了学生的语言表达能力 综合解决 问题的能力都受到了影响 二 对于学困生缺乏耐心 在教学中我虽然关 注学困生 但是对于极度拖后腿又明显厌学的孩子缺 第 7 页 共 7 页 乏足够的耐心 尤其是到了总复习的后半段 师生均 身心疲惫 对于这几个孩子 我采取了听之任之的态 度 这是非常不应该的 四 改进措施 一 在下学期的教学中 要积极主动地想