二年级语文《我要的是葫芦》听课感想评课稿笔记_第1页
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第 1 页 共 3 页 二年级语文二年级语文 我要的是葫芦我要的是葫芦 听课感想评听课感想评 课稿笔记课稿笔记 小学语文 我要的是葫芦 听课反思 我听了本校二年级陈金丽老师的 我要的是葫芦 识字教学课 对于一位工作不满意两年的新教师来说 进步颇大 我一直都觉得低年级的识字教学形式很单 一 枯燥无味 教师很难调控课堂的气氛 但通过听 了陈老师这节课使我对识字教学有了更加深刻的认识 下面我根据自己听课情况作以下反思 我要的是葫芦 这篇课文所讲的是一个人种葫 芦的故事 二年级学生对插图感兴趣 教学中陈老师 用多媒体出示文中的插图和有关句子 认真指导学生 去理解 这样安排培养了学生的观察能力 又能引领 学生读文 本课的其中一个教学目标及教学重点是认 识 藤 盯 等 6 个生字词 会写 言 每 等 8 个 生字 在教学中陈老师牢牢地抓住了教学的目标和重 点进行识字教学 整节课教师设计的识字教学层次分 明 能层层递进 先是初读课文 找出所要学习的生 字 学生自己自学 同桌互读 然后教师检查自学情 况 带拼音的 去掉拼音的 开火车读 比赛读等 对教授生字形式比较多样 尤其是让学生去发现 学 第 2 页 共 3 页 生说哪些是同部首 同结构 同部件的字 这样一来 更加了巩固所学的生字 更能激起学生学习的热情 同时能对知识进行拓展 延伸 如学习 盯着 一词 时 先指导学生了解词意 后指导学生说话 在进行 写字教学时 教师能示范写 把难写字书写时要注意 的地方进行了强调 加深学生的认识 在教学中 有 几个细节也是值得我们学习 例如陈教师在评价学生 作业时 先让学生互评 再指出学生的错处 整堂课 教学的各环节连接自然 内容组织严密 以下是我不成熟的建议 1 授课时间不够充足 学生写字的时间少 有 部分学生还没有把要写的字写完 2 教完生字 词语回归文本进行读的环节 读 得不够 读得不深 读得无味 通过以上的识字教学 让我看到了识字教学的多 样性 不仅培养学生自动识字的习惯 还激发了学生 的识字 兴趣 挖掘了学生的创造潜能 活跃了学生 的思维 同时 通过识字教学的多种性 不仅激发了 学生的识字兴趣 而且实现了识字教学的趣味性 这是我对这节识字教学课的一些不成熟的思考 在教学中我还有很多的不足之处 听课的
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