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教学资料范本初中语文教例品评100篇32小麻雀教例评析编 辑：_时 间：_32.巧妙化解教学难点 小麻雀教例评析教例简述全课教学的主要环节如下。1.检查预习时同学们从情节、场景、作者心情等不同角度拟出的课文提纲：(情节：受伤的小麻雀被猫捕咬猫口余生作者怜惜。场景：雨后院落厨房卧室。作者心情：难过紧张、关切难过、怪怨怜悯。)2.用一句话素描“小麻雀形象”：(不知它来自何方.也不知它去向何方。它没有力量.没有健强的身躯.没有逃跑的机会。它不会飞.不会逃.也不会反抗。它不知道如何保全自己.它幻想赦免和救星所以.它是一个毫无反抗力也不能反抗的被压迫在最底层的弱者的形象。)3.正是因为它的弱小和无助.作者才对它寄予无限的关切和同情。为了表现这样的关切和同情.作者突出了哪个方面的描写内容?(分析：寻求希望的疑虑的眼神、想象中痛苦不安的眼神、惊恐的绝望的呆滞的眼神、耐人寻味的有所醒悟的眼神以及作者难过、关切、同情、希望的情感波澜。)4.小麻雀的醒悟便是作者的希望。讨论一下.小麻雀在生死攸关的时刻明白了什么?(人类是朋友。弱者.只有掌握自己的命运才是唯一的出路。越是没有活下去的希望便越要反抗。不要幻想赦免。弱者若不坚定起来.命运便会继续欺侮它)5.继续讨论一下.小麻雀是小小的动物.它能够明白什么吗?作者为什么写它“明白”了什么呢?(作者把小麻雀人格化.移情于物.含蓄地表达了“我”悟出的一点道理.也含蓄地表达出人们所应悟出的道理。)评 析这个教例的特点之一.就是教学步骤的有序性。第一个环节称为“拉线条”.即从不同的角度梳理课文脉络.理解文章思路。第二个环节称为“绘形象”.这是一个重要的铺垫步骤：不花大力气了解小麻雀的形象.就不可能理解到它最终会明白什么。第三个环节称为“明重点”.抓住小麻雀的眼神和作者的情感进行分析.既紧扣课文构思特点.又深刻领会文章的内蕴。第四个环节称为“求发散”.学生讨论中表达的内容越丰富.对课文的理解就越透彻。第五个环节称为“作引申”.教师点出课文“移情于物”的妙处.为同学们阅读理解同类课文准备了一把入门的钥匙。此五个环节层层深入.教学线索由细到粗.课文重难点巧妙地化解在各个环节之中.过渡圆润.程序严密。这个教例的第二个特点.是教学活动的多样性。第一个环节是阅读.提炼.多角度思考；第二个环节是阅读.归纳.口头表达；第三个环节是阅读.讲析.品读；第四、第五个环节有点拨.
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