二年级数学上册期末考试质量分析

二年级数学期末考试成绩分析 一 一 试卷分析 试卷分析 本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点 从卷面 看 大致可以分为两大类 第一类是基础知识 通过填空 判断 选择 计算等形式检测 第二类是综合应用 主要是考应用实践题 无论是试题的类型 还是试题的表达方式 都尽可能地全面涵盖全 册的数学知识 并综合应用 检测内容深入浅出地将教材中的全部 内容展现在学生的试卷中 并注重考查学生活学活用的数学能力 注重对基础知识基本技能的考验 同时使学生在答卷中充分感受到 学以致用 的快乐 另外此次试卷注重学生的发展 从试卷的得 分情况看 如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的 总之 整个命题力求起到体现 新课标 精神的导向性作用 重在考查学 生基础知识和基本技能的掌握程度 以及运用所学的知识解决生活 实际问题的能力 目的是使学生感受学习数学的价值 进而发展与 拓宽学生的思维 二 学生情况分析 二 学生情况分析 从本次考试成绩来看 大部分同学都取得了理想的成绩 本年 级共有学生 195 人 参加考试 194 人 其中有一名学生请假 平均 分是 92 08 分 及格率是 100 优秀率 74 06 最高分 100 分 最低分 61 分 主要原因是 个别学生粗心大意不认真审题 有漏题 的现象 部分同学解决问题能力稍差 失误多 这些都是今后要注 意的 三 取得的成绩 三 取得的成绩 从学生做题情况来看 学生的基础知识掌握的比较好 基本功 扎实 形成了一定的基本技能 如 学生基础部分得分较高 得分 率是 93 99 1 从计算题可以看出 大多数学生计算能力强 能熟练应用 解题技巧进行计算 最高班级得分率是 96 05 其中第一题口算题 最高得分率是 98 75 主要是考察学生万以内的口算以及一位数乘 整十整百 这主要是因为在平时的教学中 我们十分重视计算的学 习 不仅坚持每节课前的小小口算练习 还结合教材印制了口算卡 片 每天坚持让学生计时口算 大部分同学已经达到 1 分钟做 20 道 题 同时 结合教材内容 本学期我们每班还给学生制作了一套计 算本 让学生坚持每天做 6 道笔算题 第二天早上老师们早到教室 进行批改 实行得分制 大大调动了学生的积极性 2 认识钟表 以及时间单位间的换算正确率较高 全年级只 有 17 个同学出错 由此可见 学生的数学应用意识较强 真正体现 了数学来源于生活而又应用于生活 这一新课标精神 3 学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提 高 得分率是 93 29 说明学生的分析理解和审题的能力佳 四 存在的问题 教师指导学生如何分析题目 在培养学生良好的认真读题 审 题习惯方面还欠缺 优生的学习习惯也不是太好 没有最大限度的 发挥出自己的水平 所以考 100 分的较少 全年级只有 21 名 空间与图形的知识主要体现在第一题的第 10 小题 两个长 4 厘米 宽 2 厘米的长方形可以拼成长方形或正方形 拼成图形的周 长分别是 厘米 厘米 这道题是对长方形正方形知识的综合 考察 学生出错较多 正确率仅是 92 96 解决问题中 个别学生不认真读题 如第一题 1 百合花有 多少枝 基本都能做对 第 2 题月季花有多少枝 学生选择信息 出错 比玫瑰的 3 倍少 56 枝 看作 比百合花的 3 倍少 56 枝 五 改进的措施 五 改进的措施 在今后的教学中要特别注意知识的迁移 教给学生分析题目的 方法 让他们懂得变通 将所学的知识灵活运用进行解题 培养他 们的分析 推理 逻辑能力 平时练习的设计多训练发散学生的 思维 此外加强对后进生的辅导 使全班的学生得到均衡发展 六 几点反思六 几点反思 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在 数学上得到不同的发展 这是大家都认同的教育教学理念 想想我 们平常的课堂 我们的教学方式 我们的作业 我们的评价体系 真的还有很多事要做 真的还要我们齐心协力的一起来做 1 立足教材 扎根生活 认真钻研教材 从生活数学做起 努力提 高学生对数学的自信心和兴趣 是我们的教学之本 在教学中我们 既要以教材为本 扎扎实实地把数学基础知识夯实 又要紧密联系 生活 让学生多了解生活中的数学 用数学解决生活的问题 2 重视过程 培养能力 结果重要 但过程更重要 能力就是在学 习过程中形成 发展的 在平时的教学中 作为教师应尽可能地为 学生提供学习材料 创造自主学习的机会 针对学习弱势群体制定 切实可行的方案 低进高出 用数学的美丽吸引他们 尤其是在综 合实践活动中 要让学生的思维得到充分的展示 让他们自己来分 析问题 设计解决的策略 提高教学的效度 多做多练 重视联系 生活实际 拓展思维 灵活的把知识转化成技能 3 加强基础 强化习惯 重视数学基础 加强数学基本功训练是学 好数学的法宝 如 口算 速算 计算中的巧算 常用数值的强记 等 另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺 科学编制一些简易 又能强化学习结果的材料 给学生解题设置一些障碍 让学生通过 思考 探究 解决这些问题不定时地进行检测 评估 矫正 同时 注意学生学习习惯的养成教育 如 估算 验算 认真审题 检验 方法等 4 双基 引路 探究创新 结合学生实际进行训练数学教学不仅 要使学生获得基础知识和基本技能 而且要着力引导学生进行自主 探索 培养自觉发现新知 发现