二年级下册《克和千克》教学反思_1_第1页
二年级下册《克和千克》教学反思_1_第2页
二年级下册《克和千克》教学反思_1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 二年级下册二年级下册 克和千克克和千克 教学反思教学反思 数学课程标准 指出 学生的数学学习内容应 当是现实的 有意义的 富有挑战性的 这些内容要 有利于学生主动地进行观察 实验 猜测 验证 推 理与交流 数学活动必须建立在学生的认知发展水平 和已有的知识经验基础之上 在这一理念的引导下 我设计了本节课的教学 一 用活教材 诱发学习的动机 教材呈现给我们是一个静态的知识 它所创设的 情境有些离学生的生活实际较远 在备课时 教师要 吃透教材的编写意图 创造性地使用教材 创设学生 熟悉的生活情境和问题情境 找准 知识的最近生长 区 诱发学生学习的内在动力 在本节课的教学中中 我先让学生交流平时购物 中的一些发现 学会认识商品的质量标注 从而感受 到克和千克的知识是真实的 亲切的 就在我们的生 活中 为学生学后面的学习建立了充足的信心 二 为学生提供 做数学 的机会 传统的数学教学中 教师的讲授代替了学生的操 作与思维 学生无法体验知识的形成过程 在本节课中 我给学生提供了充分的 做数学 第 2 页 共 3 页 的机会 让学生积极 主动地去建构知识 学生通过 掂一掂 猜一猜 称一称的活动 形成了克和千克的 表象认识 然后又充分地去掂量 去感受 并列举了 许多生活中大约重 1 克的物品 增加学生的感性认识 学生通过大量的操作 对克与千克的质量观念是越来 越清晰 越来越深刻 由最初的表象 克很轻 1 千克有点重 逐步发展到用盘秤称物品 估测物 品 认识物品的质量 这些生活中的数学不是由教师 教的 而是孩子们自己体验到的 并形成为一定的技 能 获得了积极的情感体验 三 拓宽学生体验的自由空间 学生们对克和千克的认识如果仅仅停留在 1 个 2 分硬币重 1 克 两袋盐重 1 千克 的认识上 是远远不够的 教学中 教师要发挥学生学习的潜能 调动他们的多种感官积极参与 拓宽学生的体验空间 在本节课中 在学生称了 2 分硬币 又称了数学 书 文具盒等不足 1 千克重的物品后 我又引导他们 分小组称了称超过 1 千克重的物品 在交流知识的过 程中 在思维的碰撞中 同学们体会到 同是 1 千克 重的物品 有的体积大 有的体积小 从而拓宽了学 生体验的空间 第 3 页 共 3 页 在本节课中 由于大量的活动 课堂秩序不够井 然 学生对本节课的内容兴趣很高 常常在老师还没 有说完活动规则时就急不可待地行动起来 影响了活 动的效果 让学生理解 1000 克 1 千克是本节课的一 个重点 在训练中应该更扎实一点 在今后的教学中 我一定会多
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论