语文人教版五年级下册《与象共舞》教学设计

与象共舞与象共舞 教学设计教学设计 1 1 教材分析教材分析 与象共舞 是人教版语文五年级下册第八单元的一篇略读课文 本文抓 住大象的外貌 神态 动作以及性格 聪明 善于表演等方面的特点 饶有趣 味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系 展示了泰国独特的地域文化 课文共 5 个自然段 每个自然段独立成段 围绕这泰国人与大象的亲密关系展 开 作者用 与象共舞 为题 按先概述后分述的顺序叙述的 条理清楚 语 言生动 体现了泰国人与大象关系十分密切 从而让人们感受到大象给泰国人 的生活带来了很多的乐趣 2 2 学情分析学情分析 五年级下学期的孩子们 在阅读方面已经具备了用普通话正确 流利 有 感情朗读课文的能力 初步学会了默读 能借助字典 词典和生活积累 理解 生词的意义 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 但在阅 读中揣摩文章的表达顺序 领悟文章的基本表达方法有一定的难度 因此 针 对教材特点及学生学习状况 在设计本课时本着 尊重学生 放手自学 的原 则 从学习目标的制订就开始放手 逐步使学生感受到自己是学习的主人 并 在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐 3 3 教学目标教学目标 1 认识本课的 8 个生字 熟记 松弛 按摩 尴尬 绅士 熟视无睹 冲锋陷 阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 等词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 感受泰国人与大象和谐相处的境界 重点 3 学会抓住关键语句来品读课文 领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法 难点 4 4 教法学法教法学法 讲授法 朗读法 讨论法 5 5 教具学具教具学具 PPT 课件 6 6 课时安排课时安排 一课时 7 7 教学思路教学思路 师生谈话 导入新课 初读课文 整体感知 抓住重点 深入了解 回扣全文 总结提升 八 教学过程八 教学过程 一 师生谈话 导入新课 师生谈话 导入新课 1 师 今天 苏老师很高兴能与大家一起来学习一篇新的课文 这篇课文的题 目大家知道吗 生 与象共舞 师生齐板题 师追问 同学们 你们知道这篇课文与哪个国家有关吗 泰国 2 简介泰国 3 欣赏泰国风光 2 2 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 出示要求 自读课文 自由朗读课文 注意要求 1 读准字音 读通句子 2 思考 本文讲了一件什么事 课文的 5 个自然段 每个自然段写了什 么 如果能用文中的一句话来概括那将更好 2 检查自学情况 1 出示生字词 指生读 生齐读 师注意纠正字音 2 汇报本文讲了一件什么事 本文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关 系 3 汇报每个自然段写了什么 组织交流 概括段意 根据学生反馈出示 第一自然段 概述在泰国遇到大象是一件很自然的事 第二自然段 讲述在泰 国象是国宝 第三自然段 讲述在泰国人和象之间没有距离 第四自然段 讲述在泰国象是 一种聪明而有灵气的动物 第五自然段 讲述了在泰国最使 我 难忘的是看 大象跳舞 3 师小结 这五句话能不能在课文中找到原句 他们都在每个自然段的开头 这五句能概括自然段意思的句子叫中心句 那么每一自然段都围绕开头的中心 句来写 这种写法叫做先概括后具体 三 抓住重点 深入了解 三 抓住重点 深入了解 1 学习第 2 自然段 了解象是泰国国宝 1 指生朗读第 2 自然段 2 交流讨论 你了解到泰国为当地人做过哪些事情 驮着武士冲锋陷阵 为泰国人做工 服役 充当旅游大使 表演杂技 带去欢乐 你还知道大象能干哪些事情 2 学习第 4 自然段感受象的聪明灵气 1 自由朗读第 4 自然段 2 交流讨论 哪些地方写出了大象的聪明灵气 出示文中的有关描写 指生朗读 出示大象逗弄女士的一段话 轻声朗读 划出描写大象神态的词 悠然而去 不慌不忙 优雅 读一读 这 些词写出了什么 3 学习第 5 自然段 看大象跳舞 1 齐读第 5 自然段 2 交流讨论 找出描写大象跳舞的语句 出示描写大象跳舞的句子 指导朗读 找出大象跳舞的动词 从这些动词 你读懂了什么 4 回扣全文 总结提升回扣全文 总结提升 思考 为什么泰国人与大象能够如此亲密和谐地共处 因为人们尊重大象 大象信任人们 信赖往往可以创造美好的世界 所以 这种彼此的信赖足以让我们看到与象共舞的和谐画面 九 作业设计九 作业设计