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1 / 4阅读是自由的梦春联教学反思三fontsize=6阅读是自由的梦春联教学反思三作者：佚名转贴自：转载点击数：111北厍中心小学凌萍师：“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”这副春联不仅包含着如此丰富的祝福内涵，而且在使用文字上也大有讲究。请同学们读读第二自然段就明白了。学生自由读第二自然段。师：读了这一段，我们都明白了春联最讲究对仗，（板书：对仗）对仗是怎么回事呢？可以用书上的八个字概括？生：字数相等，词类相当。师：字数相等，我们一看就知道了，词类相当，就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说， “绿柳”对生：“红桃”师：就拿“春回大地”来说就拿“勤劳门第”来说师生对词师：这就是词类相当，这就是古人使用文字的技巧，如：天对（）生 1：天对地2 / 4生 2：天对水，因为有“水天一色”这个词语师：名山对（）生 1：名山对胜水， “名”和“胜”都说明有名气生 2：名山对大川，崇山峻岭，大河奔流，多壮观的景象啊！师：风清对（）生 1：风清对月明生 2：风清对雨细，点评：意思相近或是相反，能表达明白一个意思，读来上口，就能对上了，可见对对子是件轻松愉快的事。师：福如东海对（）生：福如东海对寿比南山这是比较常见的，下面来点有难度的。出示：福如东海长流水寿比南山（）春风吹遍天涯（）普照人间春降大地福（）人间生 1：福如东海长流水寿比南山（不老松）生 2：春风吹遍天涯（太阳）普照人间（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：春联）此文转载生 3：春风吹遍天涯（阳光）普照人间3 / 4有的说阳光好，有的说太阳好，有的说一样的，都可以生 4：春降大地福（到）人间生 5：春降大地福（满）人间生 6：春降大地福（来）人间生 7：春降大地福（在）人间学生评议，有的说只要说明人间有福就可以，这些字都好；有的说要表现人人间处处是福用“满”最恰当；有的说用“到”合适，与“降”相呼应，都说明是从天上来的。点评：围绕着一个字，如“照” ，同学们想到的是太阳，为了表达同个美好心愿“人间有福，人人幸福” ，同学们想到了福来了，福到了，福气早早地来到了人间，人间充满福。你们真棒！多妙的对仗，让我们一起来读读。再读读书上的五副春联。课标指出：“要珍视学生的独特感受，发展个性。 ”阅读是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析，简单的问答去代替学生的阅读实践活动，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有感悟有思考，让学生体味语言文字的美。刚才学生在对对子的过程中，充分挖4 / 4掘生活积累的经验，融入自己的感受，巧妙得将一幅幅对子对得十分工整。在表达自己的见解时，学生都是胸有成竹地阐述自己的理由，而且真是言之有据。萨特说过：“阅读是自由的梦” 。在教学中教师放手让学生展开自由飞翔的翅膀，思绪没有了限制。个性化的感悟，独特的理解就会充满整个学习活动的过程，整个课堂就洋溢着个性的风采。（友情提醒：查找
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