1000以内数的认识

第二单元第二单元 购物购物 备课人备课人 王俊英王俊英 买文具买文具 教学目标 1 结合具体的购物情境 认识小面额人民币 知道 1 元 10 角 1 角 10 分 2 经历购物过程 感受 1 元的实际价值 并会进行简单的计算 积累购物经验 3 了解人民币与日常生活的密切联系 感受人民币的使用价值 懂得要爱护人民币 教学过程 1 教科书呈现了小面额的各种人民币 包括纸币和硬币 目的是让学生认识各种小面 额的人民币 知道元 角 分之间进行换算的十进制关系 2 买 1 支钢笔可以怎样付钱 这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中 进一步巩固元与角之间的关系 同 时 使学生根据 1 元 10 角 这一关系 体会 1 元可以用不同的角币来组合 进 而体会购物时付钱方法的多样化 3 用 1 元买尺子 应找回多少钱 通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题 让学生学会正确使用人民币 进一步体会不 同面值人民币的换算 同时 体会 1 元 10 角 也是找钱的根据 并体会减法在购物中的 应用 4 和同伴说一说 1 元正好可以买哪些物品 这是一个开放性的问题 主要巩固 1 元 10 角 使学生体会 1 元的使用价值 上面这些 活动都仅仅围绕 认识人民币 而展开 能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系 培 养学生的思维能力 5 认一认 填一填 1 认识小面额的人民币 教师可以利用附页 1 中的人民币模型或提供一些真实的小面额的人民币 请学生认一认 把认识的人民币在小组里介绍一下 然后认真观察人民币上都有什么 说一说自己是 通过 什么方法来辨别这些人民币的 教师要引导学生仔细观察人民币的材料 大小 颜色 图案及文字 使学生能准确 迅 速地辨认各种小面额人民币 学生对小面额的人民币比较熟悉 说出币值并不难 但是对上面的一些字和图案可能不认 识 如贰 国徽等 教师可以让学生提出问题后进行适当讲解 教师可以指出 国徽是 我们国家的标志 人民币上都有国徽 小朋友要爱护它们 不要在人民币上乱涂乱画 更 不要损坏人民币 2 认识元 角 分 在学生认识了小面额人民币的基础上 再组织学生对人民币进行分类 学生可能出现的分 法有两种 第一种是按照材质分为硬币和纸币 第二种是根据面值把 5 元 2 元 和 1 元 分为一类 5 角 2 角和 1 角分为一类 5 分 2 分和 1 分为一类 结合第二种分类的方法 教师可以讲解元 角 分是人民币的单位 接着教师可以引导学 生开展兑换活动 让学生掌握元 角 分之间的关系 可以让学生根据自己的经验说一说 再利用真实的人民币进行兑换 教师拿出 1 元 学生拿出 10 张 1 角 也可以同桌的两个人 开展这样的兑换活动 使学生直观地看到 1 元 10 角 1 角 10 分 6 买 1 支钢笔可以怎样付钱 买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题 这类问题基本的思路是 付出的钱 物品的 价钱 找回的钱 教学时 可以让学生根据书上的问题独立思考 寻找结局问题的方法 也可以根据自己的 购物经验在小组内说一说 再组织学生全班交流 买球买球 备课人备课人 王俊英王俊英 教学目标 教学目标 1 编制 8 9 乘法口诀 在探索中记住 8 9 的口诀 并能正确应用 2 经历在情境中提出问题 解决问题的过程 发展应用的意识 3 培养合作意识 体验数学学习乐趣 教学重点教学重点 编制 8 9 乘法口诀 在探索中记住 8 9 的口诀 并能正确应用 教学难点教学难点 在情境中提出问题 解决问题 发现应用的意识 教学准备教学准备 课件 实物投影 教学过程教学过程 一 情景创设一 情景创设 师 小淘气和小明都是体育爱好者 他们来到体育用品商店 看 投影 P82 的插图 你会提出哪些问题 你能帮他们算算吗 二 问题探究二 问题探究 1 你能编出 8 和 9 的乘法口诀吗 2 如何记忆这些口诀呢 引导学生联系学过的口诀记忆 根据乘法意义记忆 根据相邻 两句间联系记忆 3 引导学生探索 9 的乘法口诀的规律 看乘法口诀 你有什么发现吗 三 体验感悟三 体验感悟 1 组织学生对口令 完成练一练的第 3 题 2 第 4 题 让学生理解图意 独立解答 1 2 题 第 3 题在小组中提出问题 并解 答 3 第 5 题 要求学生先看算式有什么特点 再利用口诀计算 体验乘法口诀的优越性 四 实践应用四 实践应用 1 小组玩 对口令 游戏 1 题 2 手指游戏 2 题 3 口算游戏车 3 题 4 第 4 题 引导学生看懂题意然后列式计算 5 第 5 题 学生独立完成 引导学生找出规律 比一比 看谁能用 8 和 9 的乘法口诀解决生活中的实际问题结 六 布置作业六 布置作业 七 板书设计七 板书设计 买球买球 8 8 648 8 64 八八六十四八八六十四 8 9 728 9 72 八九七十二八九七十二 9 9 819 9 81 九九八十一九九八十一 分香蕉分香蕉 备课人备课人 王俊英王俊英 教学目标 教学目标 1 结合平均分的具体情境与经验 抽象出除法算式 体会除法运算的意义 2 掌握除法算式的读法 写法 并认识除法算式各部分的称 3 会用除法算式表示并解释平均的具体过程 教学重点教学重点 理解用除法表示等分的过程 了解除法算式的读法以及各部分名称 教学难点教学难点 在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系 并加深体会 教学准备教学准备 主题图 教学过程教学过程 一 情景创设一 情景创设 1 你们知道小猴子喜欢吃什么吗 出示智慧老人画面以及挂图 谁能把这幅图意说给大家听 2 板书 二 问题探究二 问题探究 1 通过看图 同学们想提出什么数学问题 把 12 个香蕉平均分成 2 份 每份多少 同学用小棒代表香蕉分一分 2 谈话 把 12 根香蕉分成 2 份 我们可以用除法来计算 除法的运算符号是 读作 除以 把 12 分成 2 份怎样列式 为什么等于 6 如果把 12 平均分 3 份能用除法表示吗 3 讲解除法算式中各部分名称 三 体验感悟三 体验感悟 出示 18 根小棒图片 让学生自己分一分 用除法算式表示 组织学生汇报 并说出算式表示的意义 四 实践应用四 实践应用 完成练习二 1 2 3 题 要求学生独立完成 教师巡视 集体订正 五 小结五 小结 这节课你们学的开心吗 能说说你的收获吗 回家路上 回家路上 2 5 的乘法口诀的应用 的乘法口诀的应用 备课人备课人 王俊英王俊英 教学目标 1 结合具体情境 逐步发展提出问题 解决问题的能力 2 在解决问题的过程中 进一步巩固 2 5 的乘法口诀 能比较熟练地用口诀进行表 内乘法的口算 教学重点 灵活运用 2 5 的乘法口诀解决生活中的问题 教学难点 运用口诀解决数学问题 熟练掌握口诀 教学过程 一 讲故事 展现信息 同学们 今天老师要带大家到动物学校去看一看 出示主题图 真巧 正好赶上小 动物们放学 他们三个一群 两个一伙 蹦蹦跳跳地往家走 1 仔细看图 你能把看到的情景讲给大家听吗 2 自己在下面练习说一说 3 同桌互相说一说 4 指名说 二 利用信息 提出问题 1 根据这幅图你能提出哪些数学问题 2 小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多 同时找一组学生到黑板上书写 所提问题 船上有几只小动物 4 4 16 只 河里有多少条鱼 3 4 12 只 一共有多少只小鸟 5 3 15 只 草地上一共有多少多花 2 6 12 朵 岸上一共有多少只小动物 3 3 9 只 3 同学们真聪明 提出了这么多的问题 那么你们会解答吗 三 运用信息 解决问题 1 小组为单位 合作解决 看哪个小组解决的问题最多 2 你解决了哪些问题 用什么方法解决的 3 有没有不会解决的问题 4 同桌合作 你问我答 四 联系生活 拓展应用 1 基本应用 让学生独立完成 练一练 中的 1 3 题 第 2 题组织学生交流时 让学生讲清自己的想法 鼓励学生从不同角度观察 列出算式 2 拓展应用 请同学们认真观察教室 你能否提出一些数学问题 并请你喜欢的同学 帮你解答问题 引导学生应用口诀解决现实中的简单问题 培养学生的应用意识 也便于让学生更 好地理解乘法口诀 自觉地记忆口诀 五 走出课堂 感受数学的价值 1 在我们生活中到处有数学 在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题 2 出示一箱酸奶 谁能提出问题并解决问题 3 下课后 请同学们走出教室 到我们的教学楼内找一找 到操场上找一找 放学后 我们走出校园到大街上找一找 到商场中找一找 你一定会有许多欣喜地发现 第第 4 单元单元 图形的变化图形的变化 备课人备课人 王俊英王俊英 折一折 做一做折一折 做一做 教学目标 1 让学生观察 欣赏民间艺术的剪纸作品 以及服饰 工艺品与建筑等图案 感知显示世 界中普遍存在的对称现象 2 通过 折一折 剪一剪 猜一猜 剪一剪 画一画 和图形分类等操作活动 使学生体会 对称图形的特征 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形 教学重点 认识对称现象 教学难点 体会对称图形的特征 教学用具 剪纸艺术作品 绘画颜料 白纸 剪刀等 教学过程 一 组织活动 揭示课题 1 教师动手操作 学生认真观察 1 教师取一张白纸 对折 2 在白纸的一边画上一个图案 如图 1 在图案中 添加彩色 或其他比较明显的颜色 颜色 3 把白纸沿原来的折痕对折 并用力按一按 使这个图案印到白纸的另一边上 如图 2 整个过程 要让全体学生看得清清楚楚 然后把它贴在黑板上 说说这图案有什么特点 沿中线 对称轴 左右两边图形是一样的 这是图形 都是 对称图形 板书 对称图形 二 认识对称图形 1 展示民间剪纸艺术 出示课本上剪纸图 2 学生动手操作 1 各人取出一张纸 对折 并画上图案 参照课文 2 用剪刀剪下图形 再打开 3 告诉学生 这样的图形是对称图形 3 认识对称轴 1 告诉学生 刚才对折时出现的折痕 是这幅图的对称轴 对称有什么功能呢 2 把图形沿着对称轴对折 发现对称轴左右两边的图形完全重合 3 让学生自己试一试 4 猜一猜 剪一剪 课本 27 页的下半页部分 三 课堂活动 1 生活中你见过哪些图形是对称的 让学生互相说一说 在这样交流中 能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用 2 练一练第 1 2 和 3 题 五 作业设计 1 给对称图形打 2 找一找哪些字是对称的 6 8 H M 责 文 育 六 板书设计 对称图形 快乐的动物 教学目标 1 通过具体的教学情境 让学生感知 倍 的含义 体验平均分与除法之 间的关系 2 在理解 倍 含义的基础上 会用图示法或除法求两个数量之间的倍数 关系 3 让学生在具体的活动中感知 发展观察分析和解决除法问题的能力 教学重点 结合具体情境体会 倍 的意义 教学难点 体会 倍 与等分之间的关系 教学准备 教学课件 动物卡片 圆卡片 教学过程 一 创设情境 引入新课 师 孩子们 动物是我们人类的朋友 我们应该怎么做呢 生 保护它们 师 你们真是好孩子 所以那些小动物也很喜欢你们 瞧 那些可爱的动 物正快乐的同我们打招呼呢 出示课件 看看今天都来了哪些小动物 你们 认识它们吗 生 1 小鸭子 生 2 小猴 小松鼠 生 3 小鸟 小鸡 孔雀 师 学生汇报 教师在黑板上贴上相应的动物卡片 今天我们就一起与 它们走进我们的数学王国 出示课题 快乐的动物 二 操作探究 初建概念 师 请同学们按照从左到右 从上到下的顺序观察图中的小动物 数一下 小动物的只数 并把它们填在方格里 生 1 小鸟 12 只 小猴 3 只 生 2 孔雀 1 只 松鼠 2 只 小鸭 6 只 生 3 小鸡 8 只 师 让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧 师 小猴几只 生 3 只 用手中的圆片摆出来 师 我们用 3 个圆片来表示 说的同时贴出圆片 师 小鸭几只 生 6 只 用手中的圆片摆出来 师 我们用 6 个圆片来表示 同时贴出圆片 师 谁来说一说你是怎么摆的 生 我摆 3 个圆片代表小猴的只数 再摆 6 个圆片代表小鸭的只数 师 现在我要请一个孩子来帮帮我 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多 的部分 生 在 6 个圆片中 3 个 3 个一组圈起来 师 为什么我们会这样圈呢 这样圈起来以后 我们发现小猴的只数有几组 小鸭的只数有几组 它们之间有什么关系 生 1 小猴的只数有 1 组 小鸭的只数有两组 生 2 小鸭的只数有两个小猴那么多 师 小猴的只数是一个 3 小鸭的只数是 2 个 3 小鸭只数里有 2 个小猴 的只数 也就是 6 里面有 2 个 3 这时我们就说 小鸭的只数是小猴的 2 倍 师 我们能用算式表示吗 生 6 3 2 师 现在要注意的是 倍 不是单位名称 得数 后面不要写 倍 字 师 谁来说一说 在这个算式中 6 3 2 各表示什么意思 生 1 6 表示小鸭的只数 3 表示小猴的只数 2 表示小鸭数是小猴的 2 倍 生 2 6 表示小鸭的只数 3 表示小猴的只数 2 表示小鸭数是小猴的 2 倍 师 孩子们小猴和小鸭子的关系我们知道了 这时又有一对动物向我们跑来 看看它俩有什么事吧 课件演示 师 原来它俩也想知道它们之间的关系 你们能帮它们吗 师 请你看课本 46 页 做一做 的第二个表格 也象这样画圆片 圈一圈 列出相应的算式 生做练习 师巡视 师 谁来说一说 松鼠这一栏画了几个圆 小鸡这一栏画了几个圆 几个圆圈 在了一起 表示什么 算式是 生做汇报 2 个圆 8 个圆 2 个圆圈在了一起 表示 8 里面有 4 个 2 小鸡是松 鼠的 4 倍 算式是 8 2 4 课件继续呈现 6 只小鸭 2 只松鼠 1 只孔雀 3 只猴子 12 只小鸟 8 只小鸡 师 看着这些动物的只数 你还能出哪些倍数问题呢 生 1 有 2 只松鼠 有 6 只小鸭 小鸭数是松鼠的几倍 师 会解决吗 生 1 算式是 6 2 3 小鸭数是松鼠的 3 倍 师 还有小朋友 也想说一说吗 生 2 小猴有 3 只 小鸟有 12 只 小鸟是小猴的几倍 师追问 会解决吗 生 2 算式是 12 3 4 小鸟数是小猴的 4 倍 师 还有小朋友要说吗 很多生开始举手 想要回答 师 请给你的同桌小朋友说一说 好吗 师 好了 我们通过前面的学习知道了这样的应用题 求一个数是另一个数的 几倍 就是求一个数里面有 几 份另一个数那么多 用除法来计算 下面我 们再来看下面的几道练习题 三 巩固练习 加深印象 课件出示练习 1 师 仔细看第一幅图 这道题告诉了我们什么条件 要求的是什么 生 1 有 8 只老鼠 4 只小猫 师 说完整了吗 还有呢 生 2 有 8 只老鼠 4 只小猫 求老鼠是小猫的几倍 师 怎么列出算式呢 请写在书上 生列出算式 填写在书上 师 再看看第二幅图 告诉了我们什么条件 要求的是什么 怎样列出算式 师 谁来说一说 生 有 6 只蝴蝶 30 只蜻蜓 求蜻蜓是蝴蝶的几倍 师 怎么列算式呢 请写在书上 生列出算式 填写在书上 师 现在找到 练一练 的第 2 题 先自己仔细观察图 通过看图你知道了这道题说了什么条件 要求的是什 么 谁来说一说 生汇报 师 现在找到 练一练 的第 3 题 师 气象组调查了近日来的天气情况 见下表 从表中 你知道了些什么呢 生 晴天 12 天 阴天 6 天 雨天 3 天 师 可以提出怎样的倍数问题呢 请同桌同学相互说一说 师 好了谁来说一说 生 1 晴天 12 天 阴天 6 天 晴天数是阴天的几倍 师 谁来帮忙解决呢 生 2 算式是 12 6 2 晴天数是阴天的 2 倍 师 还有吗 生 3 阴天 6 天 雨天 3 天 阴天是雨天的几倍 算式是 6 3 2 阴天是雨天 的 2 倍 生 4 晴天 12 天 雨天 3 天 晴天是雨天的几倍 算是是 12 3 4 晴天是雨 天的 4 倍 师 孩子们 生活中处处有数学 在我们的身边其实就有很多关于倍数的问 题 请大家回想一下 说出来与同学们分享 生 1 妈妈今年 30 岁 妹妹今年 6 岁 妈妈的年龄是妹妹的 5 倍 生 2 我们班有 6 个窗户 2 个门 窗户的个数是门的 3 倍 生 四 全课总结 师 孩子们 今天我们又学习到了新的知识 你们高兴吗 生 高兴 师 说一说你们都有哪些收获 生 我们知道了倍 生 求一个数是另一个数的几倍不仅可以通过圈一圈来求 还可以用我们 学过的除法算式来表示 师 我们又多了一个本领 开心吗 生 开心 师 以后在数学的领域中我们将会学到更多知识 更好地利用数学为我们 生活服务 这节课我们就上到这里 下课 乐的动物 教学目标 1 通过具体的教学情境 让学生感知 倍 的含义 体验平均分与除法之间的关 系 2 在理解 倍 含义的基础上 会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系 3 让学生在具体的活动中感知 发展观察分析和解决除法问题的能力 教学重点 结合具体情境体会 倍 的意义 教学难点 体会 倍 与等分之间的关系 教学准备 教学课件课件 动物卡片 圆卡片 教学过程 一 创设情境 引入新课 师 孩子们 动物是我们人类的朋友 我们应该怎么做呢 生 保护它们 师 你们真是好孩子 所以那些小动物也很喜欢你们 瞧 那些可爱的动物正 快乐的同我们打招呼呢 出示课件课件 看看今天都来了哪些小动物 你们认识 它们吗 生 1 小鸭子 生 2 小猴 小松鼠 生 3 小鸟 小鸡 孔雀 师 学生汇报 教师在黑板上贴上相应的动物卡片 今天我们就一起与它们 走进我们的数学王国 出示课题 快乐的动物 二 操作探究 初建概念 师 请同学们按照从左到右 从上到下的顺序观察图中的小动物 数一下小动 物的只数 并把它们填在方格里 生 1 小鸟 12 只 小猴 3 只 生 2 孔雀 1 只 松鼠 2 只 小鸭 6 只 生 3 小鸡 8 只 师 让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧 师 小猴几只 生 3 只 用手中的圆片摆出来 师 我们用 3 个圆片来表示 说的同时贴出圆片 师 小鸭几只 生 6 只 用手中的圆片摆出来 师 我们用 6 个圆片来表示 同时贴出圆片 师 谁来说一说你是怎么摆的 生 我摆 3 个圆片代表小猴的只数 再摆 6 个圆片代表小鸭的只数 师 现在我要请一个孩子来帮帮我 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部 分 生 在 6 个圆片中 3 个 3 个一组圈起来 师 为什么我们会这样圈呢 这样圈起来以后 我们发现小猴的只数有几组 小鸭 的只数有几组 它们之间有什么关系 生 1 小猴的只数有 1 组 小鸭的只数有两组 生 2 小鸭的只数有两个小猴那么多 师 小猴的只数是一个 3 小鸭的只数是 2 个 3 小鸭只数里有 2 个小猴的只数 也就是 6 里面有 2 个 3 这时我们就说 小鸭的只数是小猴的 2 倍 师 我们能用算式表示吗 生 6 3 2 师 现在要注意的是 倍 不是单位名称 得数 后面不要写 倍 字 师 谁来说一说 在这个算式中 6 3 2 各表示什么意思 生 1 6 表示小鸭的只数 3 表示小猴的只数 2 表示小鸭数是小猴的 2 倍 生 2 6 表示小鸭的只数 3 表示小猴的只数 2 表示小鸭数是小猴的 2 倍 师 孩子们小猴和小鸭子的关系我们知道了 这时又有一对动物向我们跑来 看看它俩有什么事吧 课件课件演示 师 原来它俩也想知道它们之间的关系 你们能帮它们吗 师 请你看课本 46 页 做一做 的第二个表格 也象这样画圆片 圈一圈 列出 相应的算式 生做练习 师巡视 师 谁来说一说 松鼠这一栏画了几个圆 小鸡这一栏画了几个圆 几个圆圈在了 一起 表示什么 算式是 生做汇报 2 个圆 8 个圆 2 个圆圈在了一起 表示 8 里面有 4 个 2 小鸡是松鼠的 4 倍 算式是 8 2 4 课件课件继续呈现 6 只小鸭 2 只松鼠 1 只孔雀 3 只猴子 12 只小鸟 8 只 小鸡 师 看着这些动物的只数 你还能出哪些倍数问题呢 生 1 有 2 只松鼠 有 6 只小鸭 小鸭数是松鼠的几倍 师 会解决吗 生 1 算式是 6 2 3 小鸭数是松鼠的 3 倍 师 还有小朋友 也想说一说吗 生 2 小猴有 3 只 小鸟有 12 只 小鸟是小猴的几倍 师追问 会解决吗 生 2 算式是 12 3 4 小鸟数是小猴的 4 倍 师 还有小朋友要说吗 很多生开始举手 想要回答 师 请给你的同桌小朋友说一说 好吗 师 好了 我们通过前面的学习知道了这样的应用题 求一个数是另一个数的几倍 就是求一个数里面有 几 份另一