语文人教版四年级下册桂林山水教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书语文人教版义务教育课程标准实验教科书语文 四年级下册第一单元四年级下册第一单元 备课成员 刀立英课成员 刀立英 林燕林燕 金卫芳金卫芳 贾秀云贾秀云 寸永春寸永春 高洁高洁 苏珊苏珊 朱光莹朱光莹 王聪平王聪平 陈翠果陈翠果 备课组长 寸来萍备课组长 寸来萍 执教教师 陈翠果执教教师 陈翠果 一 授课课题 一 授课课题 1 古诗词三首 古诗词三首 二 内容及其说明二 内容及其说明 1 内容 内容 古诗词三首 是小学四年级下册第一单元的一篇精读课文 独坐敬亭山 是李白秋游时所写 诗人通过对敬亭山景象描写 抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情 全诗大意 仰望天空 只见几只鸟儿向远方飞去 直到看不见影子 一片白云慢悠悠的越 飘越远 四周一片寂静 我静静的凝视着远方 觉得山也在看着我 好像在互相交流 彼此总是看不够 此时此刻 我的心里只有那座 敬亭山了 望洞庭 以轻快地笔触勾勒出了一幅优美的洞庭湖秋月 图 全诗大意 湖光秋月互相辉映 显得多么和谐 平静潭水无风 如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜 那月下洞庭里苍翠的君山 从远 处看 就好像在白银盘里盛放的一枚青螺 忆江南 是白居易怀念 杭州时写了三首 忆江南 中的第一首 词中所回忆的是诗人曾经 观光游览当地风景时所留下的印象 说明说明 本课教学重点是想象画面 体会诗词意境 三首古诗可以按先 后顺序进行教学 把三首古诗进行比较教学 引导学生理解词语的 意思 先放手让学生凭借课文中的注释 联系上下文进行尝试学习 三 三 教学目标及其说明教学目标及其说明 1 认识 2 个生字 会写 5 个生字 能正确读写 洞庭 江南 敬亭山 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵三首古诗 默写 独坐敬亭山 望洞庭 3 学习通过看注解 边读边想象画面等方法 感知诗词大意 用自己话说说诗句的意思 4 感受江南山水的自然美 受到美的熏陶 说明说明 鼓励学生质疑 形成师生之间互相对话的氛围 引导学生运 用形象思维 根据诗句的意思 和以往学习过的有关课文 开张合理的想象 通过画画或者语言表达方式体会诗句表达 意境 四 四 教学问题及其说明教学问题及其说明 学生基本都是民族 都来自于农村 特定的环境和语言氛围 学 生在理解意境是有非常大的难度的 因此教师在教学中要注意运用 上各种活动方式来引起学生的学习兴趣 体会诗句 五 教学时间五 教学时间 2 课时课时 六 教学流程六 教学流程 创设情境 揭示新知创设情境 揭示新知 自主学习 初步感知自主学习 初步感知 合作交流 解疑合作交流 解疑 辨析辨析 优化训练 巩固拓展优化训练 巩固拓展 回顾小结 一作一思回顾小结 一作一思 七 教学过程 七 教学过程 第一课时第一课时 一 创设情景 揭示新知 一 创设情景 揭示新知 5 分钟分钟 设计意图 创设氛围 了解作者 激趣引入 设计意图 创设氛围 了解作者 激趣引入 1 师 祖国的千山万水是多么的千姿百态 今天就让我们和 唐朝的诗人们一起去游览祖国的大好河山 首先让我们到 安徽宣州去游览 敬亭山 2 师问 有谁知道李白是怎样的一个人 简介作者 3 大家说得很好 李白一生写了很多诗 这节课 我们再学 习他的一首诗 独坐敬亭山 板书 二 自主学习 初步感知 二 自主学习 初步感知 8 分钟 分钟 设计意图 放手让学生凭借课文中的注释 联系上下文进行尝试 设计意图 放手让学生凭借课文中的注释 联系上下文进行尝试 学习 学习 1 解题 独坐 的意思 题目是什么意思 独自一人坐着 看敬亭山 2 自学生字 纠正 亭 的读音 亭是什么样子的 顶尖 角 飞翘 下面有柱子 师简笔画阐述 3 自由朗读古诗 把诗通读 读顺 三 合作交流 解疑辨析 三 合作交流 解疑辨析 15 分钟 分钟 设计意图 鼓励学生质疑 形成师生之间互相对话的氛围 关注 设计意图 鼓励学生质疑 形成师生之间互相对话的氛围 关注 学生说话过程中的语言质量 学生说话过程中的语言质量 1 小组合作学习古诗 找出不理解的词语 理解词语意思 2 检查合作学习情况 指名读 汇报 众鸟高飞尽 孤云独去闲 众鸟 鸟儿们 高飞尽 都飞远了 孤云 孤独的云 独去闲 独自飘来飘去悠闲自在 小结 从这两句诗中 你感受到了什么 李白孤单 孤独 板 书 相看两不厌 只有敬亭山 想看 对看 厌 满足 3 指名完整叙述古诗大意 指名完整叙述古诗大意 小结 其实这首诗不只表达李白孤独的感情 同时还表达他对生活 的坚定和乐观 是乐观的和 敬亭山 悠闲的相看 板书 4 背诵古诗背诵古诗 想象意境想象意境 5 总结方法总结方法 解诗题 知作者 抓字眼 多诵读 悟诗情 6 同法自学古诗 设计意图 同法自学古诗 设计意图 让学生进一步了解学习古诗的环让学生进一步了解学习古诗的环 节 节 1 解诗题 知作者 释 望洞庭 板书 介绍作者 2 抓字眼 明诗意 读诗 找不理解的词语 结合上下文理解词语意思 检查反馈 解释 和 秋月 潭面 口头表达 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 的意思 板书 教师强调 潭 的笔画 解释 遥望 青螺 口头表述 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 的意思 板书 指名复述 小结 诗人以奇特想象 准确比喻 生动描绘出洞庭湖那美妙的秋 月风光 你们认为 作者的心情是怎样的 轻松 自然 四 四 优化训练 巩固拓展优化训练 巩固拓展 10 分钟 分钟 设计意图 同法自学古诗是让学生明白往后学习任何一首古诗的 设计意图 同法自学古诗是让学生明白往后学习任何一首古诗的 步骤环节 步骤环节 1 基础题 解释红色的字 风景旧曾谙 日出江花红胜火 湖光秋月两相和 相看两不厌 2 发展题 判断下面的说法 正确的打 错误的打 1 相看两不厌 是说作者和敬亭山相互欣赏 看不够 2 白银盘里一青螺 中 白银盘 指的是皎洁的月亮 青螺 指的是君山 3 李白 刘禹锡 白居易都是唐朝人 1 回顾小结 一作一思回顾小结 一作一思 设计意图 背诵古诗可以丰富学生的知识量 设计意图 背诵古诗可以丰富学生的知识量 1 作业作业 1 背诵这两首古诗 2 反思反思 第二课时第二课时 一 复习导入 揭示新知 一 复习导入 揭示新知 5 分钟 分钟 设计意图 巩固旧知 激发学生再次学诗的兴趣 设计意图 巩固旧知 激发学生再次学诗的兴趣 1 集体背诵 独坐敬亭山 望洞庭 2 指名背诵 3 揭题 这节课我们再来学习一篇与 春 有关的文章 忆 江南 1 简介诗人 2 了解 江南 3 出示春景图 4 介绍 词 与 词牌名 二 自主学习 初步感知 二 自主学习 初步感知 8 分钟 分钟 设计意图 关注学生在说的过程中的语言质量 是否理解正确 设计意图 关注学生在说的过程中的语言质量 是否理解正确 用词准确 用词准确 1 自由朗读 忆江南 扫清字面障碍 2 同桌互相朗读 读出词的韵律和节奏 3 联系课文注释 理解这首词的意思 4 反馈交流大意 江南的风景多么美好 如画的风景久已熟悉 晨光照映的岸边红花 比熊熊烈火还要红 春风吹拂的满江绿水 就像青青的蓝草一样绿 叫人怎能不怀念江南呢 5 学生有感情朗读 三 合作交流 解疑辨析 三 合作交流 解疑辨析 15 分钟 分钟 设计意图 以饱含回忆之情想象画面 让生在这样的氛围里尽可 设计意图 以饱含回忆之情想象画面 让生在这样的氛围里尽可 能品悟 能品悟 1 小组合作学习词 找出不理解的词语 理解词语意思 理解词牌名的意思 1 忆 是什么意思 回忆 思念 2 谁知道诗人忆的是江南的什么 2 回忆美丽的江南风景 1 指名朗读 日出江花红胜火 A 说说自己的理解 你看到了什么 B 指导朗读 读出花儿的红艳 激烈 热情 C 你仿佛看到了怎样的江花 娇艳欲滴 热情似火 争奇斗艳 的江花 2 春来江水绿如蓝 A 说说自己的理解 你看到了什么 B 指导朗读 读出江水的温婉 平静 柔情 C 你仿佛看到了怎样的江水 水平如镜 波光粼粼 微波荡漾 的江水 D 小结 春天百花盛开 太阳出来了 使鲜艳的江花更红得耀眼 春天的江水碧绿 而红艳艳的阳光洒满了江岸 更显得绿波粼粼 这红与绿相互映衬 于是 红的更红 绿的更绿 E 理解这首词的意思 板书 3 回忆江南友人 1 作者回忆了江南的美丽景色时 还回忆些什么呢 2 带着诗人对江南人民的思念之情 齐读 能不忆江南 四 优化训练 巩固拓展 四 优化训练 巩固拓展 10 分钟 分钟 设计意图 体验诗人的思想感情 增强对祖国语言文字的热爱之 设计意图 体验诗人的思想感情 增强对祖国语言文字的热爱之 情 增加文化积淀 情 增加文化积淀 一 基础知识题一 基础知识题 1 相看两不厌 的 厌 的意思是 1 讨厌 2 满足 3 憎恶 2 湖光秋月两相和 中 和 的读音是 1 hu 2 h 3 h 3 望洞庭 的作者是 1 刘禹锡 2 白居易 3 李白 二 巩固提高题二 巩固提高题 1 相看两不厌 只有敬亭山 运用了 修辞手法 1 比喻 2 夸张 3 拟人 2 忆江南 中 忆江南 是 1 词的题目 2 词牌名 3 既是词牌名 又是题目 3 能不忆江南 是用反问的语气说江南的风景这样美好 能不让人 回忆吗 1 对 2 错 三 能力拓展题三 能力拓展题 选择下列诗句所运用的修辞手法 1 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 2 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 3 能不忆江南 1 比喻 2 拟人 3 反问 4 对偶 1 回顾小结 一作一思 回顾小结 一作一思 设计意图 指导背诵 积累语音 设计意图 指导背诵 积累语音 课堂小结 本节课中 你感触最深的是什么 试小结出来 课堂小结 本节课中 你感触最深的是什么 试小结出来 1 作业 作业 1 完成同步指导训练与检测 完成同步指导训练与检测 2 反思 反思 八 板书设计八 板书设计 古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 众鸟飞尽 湖光秋月 两相和 人 孤云独闲 孤单寂寞 潭面无风 镜未磨 情 珍惜 怎能不忆 人山相对 遥望洞庭 山水翠 景 白银盘里 一青螺 学案设计 1 我会把课文读通顺 读流利 2 我会把生字 词语的字音读准确 3 我会用自己的话简单的概括古诗的意思 目标检测 句段集锦 1 先解释带点字的意思 再写写句子的意思 1 湖光秋月两相和 湖光 秋月 诗句的意思是 2 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 红胜火 绿如蓝 诗句的意思是 2 根据意思写诗句 1 和我久久地凝视着而互相看不够的 只有敬亭山了 2 江南春天的美景实在太美了 这的美丽风景 曾经是多么熟悉 多么了解 一 授课课题 一 授课课题 2 桂林山水 桂林山水 二 内容及其说明二 内容及其说明 1 内容内容 桂林山水 是小学四年级下册第一单元的第二篇精读课文 本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光 是一篇不可 多得的写景佳作 开头引用名句 桂林山水甲天下 点明桂林 是闻名遐迩 令人神往的游览胜地 于是很自然的产生了荡舟漓 江 观赏桂林山水的欲望 一个 甲 字高度概括了桂林山水的 奇丽风景 此句为全文的总领 下文就围绕这一名句 分别从山 和水两个方面具体描绘 2 说明说明 学习这篇课文使学生通过阅读感受桂林山水之美 热爱祖国 大好河山 通过品味词句 反复诵读积累语言 从中学习作者的 表达方法 三 三 教学目标及其说明教学目标及其说明 目标目标 1 认识 8 个生字 会写 11 个生字 能正确读写 玩赏 无暇 扩散 骆驼 屏障 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵全文 3 感受桂林山水的美好 培养热爱祖国大好河山 热爱大自 然的感情 4 了解作者的语言表达方式 模仿课文例段 学习用相同的 句式写一段话 说明 说明 要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境 在多读 图文结合的学习中 感受作者是如何运用各种修辞手 法表达 四 四 教学问题及其说明教学问题及其说明 把指导背诵和理清文章的结构联系起来 可引导学生加深对 文章句式的认知和文章的写作思路 五 教学课时 五 教学课时 2 课时课时 六 教学流程六 教学流程 创设情境 揭示新知创设情境 揭示新知 自主学习 初步感知自主学习 初步感知 合作交流 解疑合作交流 解疑 辨析辨析 优化训练 巩固拓展优化训练 巩固拓展 回顾小结 一作一思回顾小结 一作一思 七 教学过程 七 教学过程 第一课时第一课时 一 创设情景 揭示新知 一 创设情景 揭示新知 5 分钟 分钟 设计意图 以直观方式呈现学习的目的 创设课堂氛围 设计意图 以直观方式呈现学习的目的 创设课堂氛围 1 师 这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游 欣赏那里的秀丽风光 课件出示图片 看了图片后给你留下了 什么印象 2 指名说一说 关注学生的用词 3 板书课题 二 自主学习 初步感知 二 自主学习 初步感知 8 分钟 分钟 设计意图 本文词汇丰富 句子优美 引导学生积累和运用 设计意图 本文词汇丰富 句子优美 引导学生积累和运用 1 自由朗读课文 边读边思考 课文主要描写了什么 2 指名分段朗读 评价 3 检查自学情况 1 识记生字 词语 学生质疑 哪些词语的音比较难读准确 2 难字书写指导 澜 筏 三 合作交流 解疑辨析 三 合作交流 解疑辨析 15 分钟 分钟 设计意图 各种形式的读奠定情感基调 设计意图 各种形式的读奠定情感基调 小组合作学习 小组合作学习 1 漓江的水有什么特点 1 观赏漓江的水 感受 静 清 绿 2 练习朗读 赏析句子 静 让你感觉不到它在流动 从感觉上突出静 清 可以看见江底的沙石 从视觉上突出清 绿 仿佛那是一块无瑕的翡翠 从色彩上突出绿 练习朗读 注意读好 真静啊 真清啊 真绿啊 理解句子的句式 四 优化训练 巩固拓展 四 优化训练 巩固拓展 10 分钟 分钟 设计意图 巩固本课所学的修辞手法可以让学生记忆更加深刻 设计意图 巩固本课所学的修辞手法可以让学生记忆更加深刻 让学生畅所欲言可以训练学生的培养能力 让学生畅所欲言可以训练学生的培养能力 1 基础题 我会写规范字 w xi ku s n p ng zh ng p n d ng t i sh n 2 我会填空 新生的 连绵不断的 的泰山 的翡翠 的大海 的香 山 1 回顾小结 一作一思回顾小结 一作一思 设计意图 作业可以巩固学生对词语的应用 设计意图 作业可以巩固学生对词语的应用 这节课 我们观赏了漓江的水 谁来说说漓江的水有哪些特点 课文运用了哪些修辞手法 漓江水给你留下怎样的印象 畅所欲 言 2 反思 第二课时第二课时 一 复习导入 揭示新知 一 复习导入 揭示新知 5 分钟 分钟 设计意图 复习巩固旧知 设计意图 复习巩固旧知 1 师 谁还记得漓江的水有哪些特点 2 指名背诵第 2 自然段 全班一起背诵 二 自主学习 初步感知 二 自主学习 初步感知 8 分钟 分钟 回忆学习方法 设计意图 重新巩固对新知的学习方法 回忆学习方法 设计意图 重新巩固对新知的学习方法 1 自己观察图片 质疑 桂林的山有哪些特点 2 归纳 自读课文 画出体现桂林山特点的三个词 想想课文怎样 分别描写这些特点的 三 合作交流 解疑辨析 三 合作交流 解疑辨析 15 分钟 分钟 小组合作学习 小组合作学习 1 桂林的山有什么特点 1 练习朗读 赏析句子 练习朗读 读出桂林的山的奇 秀 险 读出对桂林的山的喜爱之 情 重点指导读好 真奇啊 真秀啊 真险啊 整个句子是一个排比句 分句中又有不少比喻句 2 在观赏了漓江的山 水之后 作者有什么感受 学习第 4 自然 段 从文中画出描写作者感受的句子 像是走进了连绵不断的画卷 真是 舟行碧波上 人在画中游 画卷 绘画长卷 一般要卷起来收藏 连绵不断 连接不 断 连绵不断的画卷 即很长很长的画卷 四 优化训练 巩固拓展 四 优化训练 巩固拓展 10 分钟 分钟 设计意图 引导学生理清作者写作思路 并列出写作提纲 根据 设计意图 引导学生理清作者写作思路 并列出写作提纲 根据 提纲练习背诵 提纲练习背诵 1 基础题 比一比 再组词 澜 赏 峦 棉 斓 尝 恋 绵 2 发展题 桂林的山水 一课的中心句是 课文围绕 中心句写了 自然段 第 2 3 自然段分别叙述桂林的 第 4 段写 这一课作者是采 用先 再 然后 的方法表达的 1 回顾小结回顾小结 一作一思 一作一思 设计意图 指导背诵 积累语言 设计意图 指导背诵 积累语言 1 今天 我们观赏了桂林的山 谁来说说桂林的山哪些特点 课文 运用了哪些修辞手法 排比 写桂林山三个特点的分句 比喻 写桂林山特点奇 秀 险运用了比喻 2 桂林山留下了怎样的印象 畅所欲言 1 作业 1 有感情朗读课文 能背诵全文 2 完成同步指导训练与检测 2 反思 八 板书设计八 板书设计 桂林山水 总起 甲天下 分述 水 静 清 绿 山 奇 秀 险 总结 舟行碧波上 人在画中游 学案设计 1 我会把课文读通顺 读流利 2 我会把生字 词语的字音读准确 3 我知道课文是围绕哪句话来写的 目标检测 我会独立完成 这样的山 着这样的水 这样的水 这样的山 再加上 空中 山间 江山 让你感到像是走进了 连绵不断的画卷 真是 舟行碧波上 人在画中游 1 按原文把词语补充完整 2 请把概括作者观赏桂林山水的整体感受的句子用 画出来 3 舟行碧波上 人在画中游 的意思是 这句话在文中的作用是 一 授课课题 一 授课课题 3 记金华的双龙洞 记金华的双龙洞 二 内容及其说明二 内容及其说明 内容内容 记金华的双龙洞 是小学四年级下册第一单元的第三篇精读课 文 是叶圣陶先生早年写的一篇游记 作者按照游览顺序 先写了 双龙洞途中的风光 接着写双龙洞洞口和来到洞外 再写怎样通过 孔隙来到内洞 最后写出洞 行文中还有一条线索是多次写到水 以上两条线索十分清晰 说明说明 本篇课文是通过阅读 让学生感受金华双龙洞自然景光的美 激发学生热爱大自然的情趣 让学生通过感悟按课文记叙的游览顺 序 学习有条理叙述的表达方式 体会作者用词造句的准确和朴实 三 教学目标及其解析三 教学目标及其解析 1 认识 6 个生字 会写 13 个生字 正确读写 浙江 油桐 孔隙 仰卧 等词语 2 有感情朗读课文 能背诵自己喜欢的段落 能复述 双龙洞 的 景象 感受大自然的壮观 3 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法 积累语言 说明 说明 引导学生体会关于 孔隙 段落中的 矮 窄 险 着 重体会心情 课文中描绘的句子 运用了对比 比喻 夸张的手法 引导学生画出表示游览时经过的地方的词语 使全文脉络清晰 四 教学问题及其说明四 教学问题及其说明 本文生字较多 可单独安排一个环节 让学生初步理解词语的 意思 民族学生对于句子的理解可能相对较困难 在课堂学习中 使用帮扶的小组合作 教师的不断点拨 以及找出准确的词句等来 体会作者的叙述 五 教学时间五 教学时间 2 课时课时 六 教学流程六 教学流程 创设情境 揭示新知创设情境 揭示新知 自主学习 初步感知自主学习 初步感知 合作交流 解疑合作交流 解疑 辨析辨析 优化训练 巩固拓展优化训练 巩固拓展 回顾小结 一作一思回顾小结 一作一思 七 教学过程 七 教学过程 第一课时第一课时 一 创设情景 揭示新知 一 创设情景 揭示新知 5 分钟 分钟 设计意图 创设氛围 激发学习兴趣 设计意图 创设氛围 激发学习兴趣 师 同学们 今天我们学习的这篇课文是作家叶圣陶游览之后写下 的一篇游记 我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞 板书课题 介绍作者 二 自主学习 初步感知 二 自主学习 初步感知 8 分钟 分钟 设计意图 把课文读通顺 读准生字 词 设计意图 把课文读通顺 读准生字 词 1 自读课文 把课文读通顺 自读课文 把课文读通顺 1 学生自学生字新词 质疑 哪些生字的字音难读准确 1 读准字音 浙 呈 稍 翘舌音 臀 蜿 蜒 源 是前鼻音 多音字 盘曲曲而上 系系着绳子 像桥洞似似的 2 注意字形 蜓 臀 三 合作交流 解疑辨析 三 合作交流 解疑辨析 15 分钟 分钟 设计意图 小组合作通过画示意图的方式 理清作者游览顺序 设计意图 小组合作通过画示意图的方式 理清作者游览顺序 1 小组合作按游览顺序 了解游览的路线怎样 金华 入山 罗店 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 3 小组合作了解课文的主要内容是什么 表达了作者怎样的思想感 情 1 了解作者一路上的所见所闻 1 指名有感情朗读第 2 自然段 学生在书中画出作者看到的景物 2 师 作者沿途看到了什么 作者怎样描述这些景物的 看到了映山红 油桐 山 溪流 映山红多而茂盛 油桐花也很多 粉红色的山独具特色 溪流 随着山势不断变化 2 指名读第二自然段的第 3 句话 集体思考 你是怎样理解这句话 出示 山上开满了映山红 无论花朵还是叶子 都比盆栽的杜鹃 显得有精神 花儿在大自然中无拘无束 任其自然地生长 显示出 它的本性姿态 作者有崇尚自然 赞美之情 3 山中有花有水 谁来读一读 一路迎着溪流 这一段 指名有 感情朗读第 3 自然段 溪流为什么会有宽 窄 缓 急的变化 4 优化训练 巩固拓展优化训练 巩固拓展 10 分钟 分钟 1 比一比 再组词 比一比 再组词 棕 棕 擦 擦 据 据 簇 簇 桐 桐 察 察 剧 剧 族 族 2 选词填空 选词填空 山势山势 形势形势 1 回环 路也跟着拐弯 回环 路也跟着拐弯 2 随着改革开放的不断深入 我国的发展 随着改革开放的不断深入 我国的发展 越来越好 越来越好 好奇好奇 奇特奇特 神奇神奇 1 叶圣陶爷爷怀着 叶圣陶爷爷怀着 的心情仰卧在小船里 的心情仰卧在小船里 2 在辽宁省有一个 在辽宁省有一个 的 的 怪坡怪坡 3 在这里你可以欣赏到 在这里你可以欣赏到 的自然景观 的自然景观 讲读课文讲读课文 1 3 自然段自然段 设计意图 深入研读 体会作者是怎样 设计意图 深入研读 体会作者是怎样 把特点写具体的 把特点写具体的 五 五 1 回顾小结 一作一思回顾小结 一作一思 设计意图 巩固本课词语的应用 设计意图 巩固本课词语的应用 学完了本课 你有什么收获 试与同学分享一下 学完了本课 你有什么收获 试与同学分享一下 1 作业 1 我能看拼音 写词语 zh ji ng y u t ng y c t n b sh o w i w n y n r zh 2 填上合适的词语 的沙土 的映山红 的公路 地移动 地流着 地举 起 2 反思 第二课时第二课时 一 一 复习导入 揭示课题 复习导入 揭示课题 5 分钟 分钟 设计意图 巩固旧知 创设学习氛围 设计意图 巩固旧知 创设学习氛围 1 师 上一节课 我们初步学习了课文 弄清了作者的游览顺序 谁还记得作者的游览路线是怎样的 生回顾内容并回答 二 自主学习 初步感知 二 自主学习 初步感知 8 分钟 分钟 一 游览洞口与外洞 感受外洞之 游览洞口与外洞 感受外洞之 雄雄 设计意图 深入研读 体 设计意图 深入研读 体 会作者是怎样把特点写具体的 会作者是怎样把特点写具体的 1 自主学习 如果说沿途的风光可用一个 美 字来概括 那么洞 口和外洞你会用哪两个字来概括 有感情朗读写洞口和外洞的 语句 2 反馈学生学习的情况 1 洞口可用 宽 字来概括 外洞可用 大 字来概括 板书 2 洞口外的景色使你产生什么感觉 读一读 说一说 板书 三 合作交流 解疑辨析 三 合作交流 解疑辨析 15 分钟 分钟 一 穿过孔隙 游览内洞 感受一 穿过孔隙 游览内洞 感受 神奇与壮美神奇与壮美 设计意图 深入研 设计意图 深入研 读 体会作者是怎样把特点写具体的 读 体会作者是怎样把特点写具体的 小组合作交流 小组合作交流 过渡 从外洞到内洞要经过一段路 这就是孔隙 那么什么叫孔隙 理解孔隙 1 这孔隙有什么特点 请小组合作默读第 5 自然段 边读边想 2 师问 作者用什么方法通过孔隙 小船 这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点 孔隙窄 3 坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的 用 划出有关句子 出示 挤压 是什么意思 为什么会有这样的感觉 从这又说明了孔隙还有一个什么特点 过渡 经过孔隙就进入了内洞 内洞又有什么特点呢 小组合作学习 2 默读第 6 自然段 思考 这一段有几句话 每句话讲什么 3 作者游完了内洞 又排队出了洞 你能用上第 5 自然段的有关 句子来说说怎样出洞吗 讨论 再指名说 四 优化训练 巩固拓展 四 优化训练 巩固拓展 10 分钟 分钟 设计意图 回顾双龙洞的奇观 谈感受是为了让学生训练自己的 设计意图 回顾双龙洞的奇观 谈感受是为了让学生训练自己的 表达能力 表达能力 1 基础题 我是火眼金睛 我能比一比 再组词 基础题 我是火眼金睛 我能比一比 再组词 蜒 蜒 臀 臀 簇 簇 察 察 蜓 蜓 臂 臂 族 族 擦 擦 2 2 发展题 发展题 我能根据解释 写出本课的生词 我能根据解释 写出本课的生词 1 山峦叠嶂 草木茂盛的样子 山峦叠嶂 草木茂盛的样子 2 颜色各不相同 颜色各不相同 3 山脉 河流 道路等弯弯曲曲地延伸 山脉 河流 道路等弯弯曲曲地延伸 1 回顾小结回顾小结 一作一思 一作一思 设计意图 学习按游览顺序的记叙和运用恰当的词语描绘事物和 设计意图 学习按游览顺序的记叙和运用恰当的词语描绘事物和 表达思想感情 表达思想感情 1 我们跟着作者游览了浙江金华的双龙洞 了解了洞口 外洞 孔 隙和内洞的特点 你有什么感受 2 学习写法 1 叙述有条理 2 作者移步换景 情随景变 1 作业 作业 1 正确书写本课的生字 新词 积累文中的优美词句和段落 2 完成同步指导训练与检测 2 反思 反思 八 板书设计八 板书设计 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 学案设计学案设计 1 我会把生字 词语的字音读准确 我会把生字 词语的字音读准确 2 我会把课文读通顺 读流利 我会把课文读通顺 读流利 3 我会找出作者的游览顺序 我会找出作者的游览顺序 目标检测目标检测 一 我能看拼音 写词语 一 我能看拼音 写词语 zh ji ng y u t ng y c t n b 金华入山罗店 洞口 出洞 孔 隙 sh o w i w n y n r zh 二 我是火眼金睛 我能比一比 再组词 二 我是火眼金睛 我能比一比 再组词 蜒 蜒 臀 臀 簇 簇 察 察 蜓 蜓 臂 臂 族 族 擦 擦 三 我能根据解释 写出本课的生词 三 我能根据解释 写出本课的生词 1 山峦叠嶂 草木茂盛的样子 山峦叠嶂 草木茂盛的样子 2 颜色各不相同 颜色各不相同 3 山脉 河流 道路等弯弯曲曲地延伸 山脉 河流 道路等弯弯曲曲地延伸 一 授课课题 一 授课课题 4 七月的天山 二 内容及其说明二 内容及其说明 内容内容 七月的天山 是第一单元第 4 篇略读课文 作者用移步换景的 方法展示了天山景物三个不同的方面 一是从高到低 由远及近 二是描绘了天山密林幽静的美景 三是描写了天山深处的景象 整 篇文章的字里行间流淌着大自然的美 洋溢着作者的赞美之情 说明说明 的目的是通过对美文的诵读 感受天山之夏的美景 从中受到 美的熏陶 同时积累文中优美语句 增加文化积淀 三 教学目标及其说明三 教学目标及其说明 1 认识 8 个生字 借助字典和联系上下文 读懂词句的意思 积累 佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能说出天山景物的特点 3 能从作者的字里行间感受天山的美景 从中受到美的熏陶 说明说明 通过画 读 背 仿积累优美词句 通过朗读体会美 引导学 生欣赏美 四 教学问题及其说明四 教学问题及其说明 阅读时 引导学生找出有关方位变化的句子 弄清游览的顺序和 地点的转换 关注每个句子自然段之间的过渡句 教师需要点拨的 是 作者是如何把天山之夏的景色具体 形象地描绘出来 五 教学时间五 教学时间 1 课时课时 六 教学流程六 教学流程 创设情境 揭示新知创设情境 揭示新知 自主学习 初步感知自主学习 初步感知 合作交流 解疑合作交流 解疑 辨析辨析 优化训练 巩固拓展优化训练 巩固拓展 回顾小结 一作一思回顾小结 一作一思 七 教学过程七 教学过程 一课时一课时 一 创设情景 揭示新知 一 创设情景 揭示新知 5 分钟 分钟 设计意图 创设氛围 激发学生学习兴趣 设计意图 创设氛围 激发学生学习兴趣 1 看图片 2 用自己的话说一说 天山给你留下了怎样的印象 板书课题 3 简介天山 二 自主学习 初步感知 二 自主学习 初步感知 8 分钟 分钟 设计意图 通过学生的自读发现 扫除阅读阻碍 以获得对课文 设计意图 通过学生的自读发现 扫除阅读阻碍 以获得对课文 的整体性了解 的整体性了解 1 自由读课文 读准字音 读通句子 把课文读通顺 2 再读课文 质疑生字新词的读音 三 合作交流 解疑辨析 三 合作交流 解疑辨析 15 分钟 分钟 设计意图 问题引路 再读课文 为研读课文 品读天山作铺垫 设计意图 问题引路 再读课文 为研读课文 品读天山作铺垫 小组合作交流 小组合作交流 1 想想文中主要描写了哪些景物 它们有什么特点 想想文中主要描写了哪些景物 它们有什么特点 一 骑马上天山 1 师 这是课文的第一自然段 简洁明了 却又总领全文 小组合 作读一读 想一想 你感觉到了什么 2 请同学们自由朗读课文 画出第 2 4 自然段的第一句话 3 师 作者骑马进入天山 一路上 看到了哪些景物 请同学们再 一次默读课文 板书 二 天山途中 感受 森林原始 1 第 3 自然段集中写天山的原始森林 2 引导学生思考交流 这段抓住森林的哪些特点来写 森林之广 大 幽静 幽深 富饶 三 天山深处 走马观花 1 这就是七月的天山 不是春天却胜似春天 难怪作者感叹 生齐 读 2 指名个别读 学生推荐 自读交流 作者抓住野花的哪些特点进 行描绘的 3 师 这就是天山 你觉得文中的语言带给你怎样的感受 请读一 读这种感受 四 优化训练 巩固拓展 四 优化训练 巩固拓展 10 分钟 分钟 回顾学习写作特点回顾学习写作特点 设计意图 交流作者的写作特点 教学生如何更有效的描写景物 设计意图 交流作者的写作特点 教学生如何更有效的描写景物 的方法 的方法 一 基础题 一 基础题 读拼音写句子 q yu de x n ji ng zu l xi ng de sh q m sh ng ti n sh n 2 照样子 写词语 重重叠得叠 二 发展题 给大家介绍你熟悉的一处风景区 用上几个恰当的比 喻句 五 五 1 回顾小结 一作一思回顾小结 一作一思 小结 1 课文主要按由外到内 由高到低的顺序来写 主要运用衬托和 比喻的表达方法 2 引导学生通过自己的朗读 来表达对七月天山的喜爱与赞美之 情 1 作业 1 完成同步指导训练与检测 2 我要把自己喜欢的优美语句摘抄下来 2 反思 八 板书设计八 板书设计 七月的天山七月的天山 进入天山 水 生机 再往里走 树 幽静 走进天山深处 花 繁华 学案设计学案设计 1 我会把课文读通顺 读流利 我会把课文读通顺 读流利 2 我要把自己喜欢的优美语句摘抄下来 我要把自己喜欢的优美语句摘抄下来 目标检测目标检测 按要求写词语 再填空 1 表示 看 的词语 1 你骑在马上 可以 阳光透射到清澈的水底 2 蓝天 朵朵白云轻轻地飘荡 3 战士们手握钢枪 着前方 4 站在山顶 整个村庄尽收眼底 2 用 柔 组成词语 1 走进天山深处 山色逐渐变得 山形也逐渐变得 2 这幅画色彩明丽 线条 3 妈妈很 从不跟我发火 一 授课课题一 授课课题 语文园地一语文园地一 二 教学内容及其说明二 教学内容及其说明 语文园地一共编排了 口语交际 习作 我的发现 日积月 累 宽带网 五个栏目 口语交际 的内容是赞美祖国的壮丽河 山 启发学生走向大自然 习作 要求观察一处景物 把观察到景 物按一定顺序写下来 这次应在原有的基础上提高一步 特别是把 景物写具体 我的发现 以对话方式作了回顾和总结 这一内容的 目的是使学生对课文表达方式继续深入思考 日积月累 只要求学 生诵读懂大意 直至背诵 宽带网 是一项语文实践活动 目的在 于培养学生搜集信息的能力和兴趣 三 教学目标及其说明三 教学目标及其说明 1 能就春游活动讲清自己的计划 并参与商讨 2 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想 3 认识排比句的特点及其表达作用 4 积累描写景物的古诗 5 学会通过浏览资料获取需要的信息 并交流感受 说明 说明 点拨引导 使学生的思维活跃 以读为主 以背诵为途径 以想象为辅助 通过实际操作 现场讲解 上网搜集等方式 进行本组园地的学习 四 教学问题及其说明四 教学问题及其说明 由于基本上都是来自于农村的民族学生 在关于 宽带网 这个 知识板块上 搜集信息能力相对困难 口语表达亦如此 因此教师 在教学过程 关注学生的表达流畅度 用词准确度 句子适当度等 方面的语言质量 五 教学课时