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第 1 页 共 3 页 二年级上册语文二年级上册语文 活化石活化石 实录稿实录稿 这是一篇科普性的文章 介绍了 大熊猫 银杏 树 中华鲟 三种活化石 内容浅显易懂 但是相对 来说也是比较枯燥 乏味的 但是沈老师的这堂课却 摆脱了这类文章讲解的枯燥 显得生动 有趣 这节 课的教学主要有这几个方面的特色 1 教材的处理大胆灵活 学生对化石的知识了 解不多 但是对银杏树和大熊猫特别熟悉 因此本课 教学 沈老师从学生已有的知识经验出发 重组教材 运用跳跃式教学方法先教学第三自然段 这样从学生 的识知出发 将学生的生活感受与阅读感悟融为一体 使得原本显得遥远 陌生的 化石 活化石 与 学生亲近了许多 2 注重生活经验和课堂的语言实践 把识字和 阅读紧密结开 在本课时中采用随文识字的方法 运 用多种教学手段 猜谜语 说说识及字形的办法 组 词 造句 找近义词等 使学生学得很扎实 3 善用表演的形式融开课内外的知识 学生十 分喜欢表演 在学习了银杏树的段落先 沈老师创设 了一个情境 如果你是银杏树 你怎么向大家介绍你 自己呢 同时要求学生可以用课文中知识也可以是自 第 2 页 共 3 页 己收集到的知识来介绍自己 学生在创设的情境中边 说边表演 把其他的同学也带入了一种情景 自然而 然对今生物有了亲切感 这样 对今生物认识就更容 易一些 更具体一些 而老师入情入境地启发 引导 学生转换角色 培养学生灵活运用语言的能力 发展 学生的特性 让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学 习的主人 在潜移默化中激发学生闭注科学 保护珍 稀生物的意识 4 注重句子的品读和情感的激发 在重点学习 第 2 段时 沈老师抓住描写银杏树特征的句子进行朗 读教学 引导学生 在语言实践中探究了语言文字 既了解了银杏树的特征 又使学生自然而然的产生对 它的热爱和珍惜之情 5 重视学生能力的培养 课前 沈老师让学生 查阅有闭今生物的资料 扩展了学生的视野 培养了 他们搜集处理信息的能力 并在课堂上让学生充分地 展示自己 当然 任何一堂课总会有缺憾的地方 沈老师的 这节课也一样 在学习第二自然段的时候 沈老师要 求学生带着问题 银杏树有哪些地方奇异 来朗读课 文 再进行问题的解答 随机学习课文 但是可能对 于什么是 奇异 学生不太能理解因此在回答这个问 第 3 页 共 3 页 题的时候 学生答得不好 使得这里的教学有了个 疙瘩 我想如果把这个问题改为 我们为什么要 保护银杏树 学生一定能比较轻松地找出相应的句子 来 老师引导的也就不会那么费力了 另外在学习大 熊猫这段时也应当渗透保护珍稀生物的意识 而
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