语文人教版四年级下册触摸春天教学设计

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 赤岗小学赤岗小学 黄惠东黄惠东 文本解读 文本解读 触摸春天 这篇课文是人教版小学语文第八册第五单元的一篇文 章 这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手 用心灵来 感受美好春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 文 章文笔细腻 用词丰富 优美 本文共有 7 个自然段 可以分为 2 课时 进行学习 学情分析 学情分析 这是一篇发人深省 富有情感的文章 虽然现在的学生中间并没有 盲童 但却有很多 心理上的盲童 他们对生活中的美好视而不见 在 这个时候 触摸春天 刚好可以让我们引导学生去得到一颗热爱生活的 心 拥用一双用心发现美的眼睛 设计理念 设计理念 1 要让学生产生阅读体验 就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中 反复诵读涵咏 品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴 2 联系事例 从课内到课外 从阅读到表达 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生活 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 重点指导 瞬 正确读写 流连 扑闪 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 摘录 积累好词佳句 3 结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道 理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生活 教学重点 难点 教学重点 难点 1 引导学生深入体会文字一些含义很深的词句 反复研读 思考 2 结合上下文和自己的生活实际来理解 体会小女孩安静对生命的热 爱和对美好生活的渴望 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 理解课题 1 出示图片 用积累的四字词语来说说你看到的春天 2 你知道课题为什么是 触摸春天 呢 二 解决课文生字词的读音 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 2 读生字词 指导书写 瞬 3 辨析应用 穿梭 流连 扑腾 扑闪 1 这个小女孩 整天在花香中 2 蝴蝶在她的手指间 安静的脸上充满了惊讶 3 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中 4 许久 她张开手指 蝴蝶 着翅膀飞走了 三 把握课文的主要内容 1 默读课文 想想课文主要讲了什么内容 2 这是一篇写事的文章 概括时 最常用的方法是抓住六要素 知道 六要素是什么吗 3 抓住这六要素概括出课文的主要内容 四 品读课文 大家默读课文 1 4 自然段 你从哪儿感受到这真是一个 奇迹 请用 画出来 还可以在旁边写下你的体会 一 示句 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 1 读一读句子 说说你通过哪些词语体会到什么 1 理解 穿梭 是形容走路走得 很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 2 请一位同学闭上眼睛走过来 这样走容易吗 2 请联系上下文找一找 安静是个盲童 怎么走路会那么 流畅 呢 出示句子一 这个小女孩 整天在花香中流连 1 你从这句话中体会到什么 2 是什么牵引她来到花园呢 3 安静整天在花香中流连 她都闻到了怎样的花香呢 还可能 触摸到了什么 听到了什么 二 示句 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一 朵沾着露珠的月季花 1 这个句子有哪个词语尤其吸引你的目光 带给你震惊的感受 2 文中的 我 几乎要喊出声来了 真的太神奇了 三 示句 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 1 安静是怎样抓住蝴蝶的 从她的动作中你感受到了什么 2 悄然合拢 是什么意思 3 小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗 从哪个词可以看出来 4 谁能给竟然换个词 5 看着这一幕 作者感到非常震惊 他情不自禁地发出感叹 睁着 眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 引读 1 这 神奇的灵性 来自于哪里 2 安静虽然看不见 但她可以 3 闭上眼睛 想象此时你就是安静 你感受到什么 听到蝴蝶在说 什么 并把它写下来 出示 蝴蝶在安静的手指间扑腾 安静感受到 4 情感朗读 五 总结 六 布置作业 1 把文