语文七色光

1 / 7语文七色光莲山课件m 语文七色光一、教材分析：本单元“语文七色光”包括：“选词填空” 、 “日积月累” 、“知识窗” 、 “大家一起来”四项内容。是根据单元主题设计的相关的语文学习活动内容的综合练习。（一）选词填空本题由供选择的 3 个动态助词“着” “子” “过”和留空待填的 3 个句子组成。动态助词，附在动词后面表示动作的状态，附在形容词后面表示已经具备了某种性质或处于某种状态。 “着”表示动作的进行或持续；“了”表示动作行为完成；“过”表示动作曾经进行过。（二）日积月累此项设计与单元小主题“自强自立”相配合的一些名言，再现了一些本册出现的生字。2 / 7（三）知识窗本项练习以图文并茂的形式说明走失后，如何找到妈妈的五种办法，五种办法都有可行性，要因时、因地而异。（四）大家一起来本题是配合“自立”的主题设计的，具体内容有三部分：一段说明文字，一幅插图和填空题。二、教学目标1、练习动态助词“着” “了” “过”在现实生活中的实践应用。2、了解三位名人，记住名言。3、了解走失后如何找到妈妈的知识，学会保护自己。4、学习整理房间，增强自理能力。3 / 7三、教学重难点：1、记住三位名人的名言。2、了解走失后找到妈妈的知识，学会保护自己。3、学习整理房间，增强处理能力。四、教具准备：多媒体课件，录音机，苹果字卡。五、课时安排：一课时六、教学流程：（一）激趣导入。录音歌曲七色光师：伴随着熟悉的歌声，我们熟悉语文七色光又和我们见面了。今天我们在这里要进行激烈的夺星比赛，看谁能在欢快的游戏中看谁得的星最多。4 / 7（教学理念：用美妙的音乐导入，充分调动了学生学习的积极性，使学生的学习进入积极的状态。 ）第一版块：选词填空。（1）进入第一板块，给字宝宝找家。（2）请同学到黑板前填写，其他同学在书上填写，填对者获得一颗星。（3）用“着、了、过”说话。（教学理念：用争星活动来调动学生学习的积极性，将枯燥的练习，编成快乐的游戏。 ）第二版块：日积月累。1、同学们，刚才做得不错，现在我们来认识三位朋友。（多媒体课件演示三位名人的照片，教师简单介绍） ，这三位朋友也为同学们准备了三颗星，谁能背下来他们的话，就能获得一颗星。 （多媒体出示三句名言。 ）5 / 72、生自由练习背诵，师提问检查背诵情况。（教学理念：背诵对学生来说一直都是很难的，教师以和三位朋友交朋友的情境导入，学生为夺星而背诵，有了目的，背诵的质量也就更快了。 ）第三版块：知识窗。（出示走失的小朋友）1、师：这位小朋友走失了，找不到妈妈了，那么你知道走失了是怎么回事吗？你知道他这时候的心情怎样吗？你走失过吗？当时什么心情？2、师：你们愿意帮助这位小朋友吗？把你的想法在小组里说一说。3、学生汇报。4、请同学们自由看书“知识窗” ，看看这位小朋友遇到这种情况时是怎么办的？6 / 75、出示不同地方（商场、路边、公园等）走失的小朋友，让学生帮他想想，哪些办法最适用。（教学理念：教师创造了帮助小朋友的情境，让学生在帮助别人的过程中，学会走失后如何找妈妈的办法。 ）第四版块：大家一起来。1、刚才我们帮助了一些小朋友找妈妈，同学们可真能干。小刚同学听说大家这么乐于助人，他也想请大家帮忙，他遇到了什么困难呢？请大家阅读教材“大家一起来” ，找一找。2、学生自主看书后，说明需要帮助小刚做什么？3、小组中讨论合作，商议帮助小刚解决问题的办法。4、各小组汇报，全班进行交流。师生共同点评。5、把自己的办法认认真真地填写在书上。（教学理念：创设情境导入，激发学生的学习兴趣，采7 / 7取小组合作的方式来完成，把评价又交给了学生，真正体现学生的主体地位。 ）（二）全课总结：同学