语文七色光四（教科版）

1 / 5语文七色光四（教科版）语文七色光四 教学目标： 1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。 3、积累名言名句。4、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想。 5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。 教学重点、难点： 1、如何引导学生把反问句换成陈述句。2、如何排列顺序错乱的句子。3、进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。 教学准备： 课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。 2 / 53、积累名言名句。 教学重点、难点： 1、如何引导学生把反问句换成陈述句。2、如何排列顺序错乱的句子。3、培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。 教学过程： 一、 “练”的第一题 照样子换个说法再写个句子。 1、出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气； 2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点； 3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气； 4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、评价； 5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流； 6、引导学生反复读这几个句子。 二、 “练”的第二题 按适当的顺序排列句子。 1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系； 3 / 52、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容； 3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列； 4、汇报交流； 5、指名按照排列好的顺序依次读； 6、完整地齐读这几句话。 三、日积月累 1、让学生自由读这两个句子； 2、在学生充分朗读的基础上，引导学生说说每个句子都体现了什么意思； 3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦，帮助学生理解句子的含义； 4、反复诵读这两句话； 5、拓展延伸：交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。 第二课时 教学目标： 1、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想； 2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，4 / 5培养学生帮助别人的良好品质。 教学重点、难点： 进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到伤害。 教学准备： 课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。 教学过程： 一、知识窗 1、先让学生读读这些神话的名字，区分出哪些是中国的，哪些是古希腊的； 2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。讲故事之后，请学生概括这个故事的主要内容，想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的； 3、让学生说一说，哪个神话是你最喜欢的，为什么？4、总结：这些神话，无论是古中国还是古希腊的，都反映了同一个道理，那就是主人公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们； 5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。二、大家一起来 （一）课前向学生发起倡议：为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人，我们在班级的范围内举办5 / 5一次捐赠活动 （二）召开讨论会，拟订计划，形成书面材料 1、举办这次捐赠活动的意义：为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人，使他们能度过难关； 2、确定捐赠对象，弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况； 3、捐赠的钱物分配； 4、这次活动的具体时间、地点、人员分工（钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员