语文人教版五年级下册一个印象深刻的人

一个印象深刻的人 教学目标 1 回忆生活中给自己留下深刻印象的人 能在头脑中再现人物的音容笑貌 言行举止 并能准确地把握人物的特点 2 学习运用描写人物的方法 通过对人物语言 动作 心理 外貌 神态等的刻画 突出人物特点 教学重点 借助具体事例 恰当运用描写方法写人 突出人物某一方面的特点 教学难点 把握并突出人物某一方面的鲜明特点 印象深刻之处 教学准备 多媒体 教学过程 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 说真心话 你们怕写作文吗 我原来教的班级里 有一个叫蓝敏捷的孩子 非常怕写作文 而且他还有一个特点 爱耍小聪明 板书 爱耍小聪明 为什么说他 爱耍小聪明呢 我给你们说一件事 说了这件事之后 你就明白他这个特点了 有一次 我布置了一道作文题 作文题是怎样的呢 请大家看大屏幕 大屏幕出示 来 咱们一起 读一遍 假设有一天回家途中 你遇到商店遭受抢劫 请你充分发挥想象 描述劫案的经过 不少于 400 字 1 师 结果这位同学五分钟之后就把作文交给我 5 分钟怎么可能写一篇 400 多字的 作文呢 你们也不相信吧 不相信 想不想看看他怎么写的 想 大屏幕出示 师读 一天回家途中 我正在买东西的商店遭遇抢劫 我很害怕 于是晕倒 什么都不知 道 了 师 我把省略号数完 刚刚好四百个字 将心比心 如果你是他的老师 能同意他这 么写吗 师 你们跟我一样 是一个认真负责的老师 于是 我想了一个办法让他重写 我提出 标点符号不算字数 2 师 结果 你猜怎么着 过五分钟之后 他又把作文交上来了 想不想知道他怎么 写的 师 好 大屏幕出示 一天回家途中 遇到商店遭到抢劫 我很害怕 于是不停地叫 救命啊 打劫啊 救 命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 救命啊 打劫啊 直到警察来我才停止呼救 师 我一数 不算标点符号 真的不少于四百字 听了这件事之后 你明白他的特点 了吧 他是一个怎样的人啊 3 引出习作要求 刚才 我说了一件具体的事后 你们就明白蓝敏捷同学的特点了 而且印象深刻 对 吧 今天我们就来写一个印象深刻的人 大屏幕出示作文要求 一个特点鲜明的人 总是给人留下深刻的印象 即使偶尔见上一面 他 她 的音 容笑貌 举手投足 也会留在心中挥之不去 这次习作 我们就来写这样一个人 可以是 身边熟悉的人 也可以是偶然见到的陌生人 写的时候 试着运用课文中一些写人的方法 写出他某一方面的特点 写完之后 同学之间互相评一评 改一改 让人物特点更加突出 二 仔细审题 明确习作要求 1 审题 默读文题 你发现习作的内容是写什么 生默读 写什么 写人 范围 写印象深刻的人 可以是身边熟悉的人 也可以是偶尔见 到的陌生人 写几个印象深刻的人 板书 一个印象深刻的人 怎么写 运用写人方法 写出人物某一方面的特点 习作的要求是什么 合作评一评 改一改 使人物特点更加突出 2 这次习作要我们特别注意写出这个人的什么 特点 板书 三 提问题 回忆生活中给自己留下深刻印象的人 师 这个作文题我也曾经让蓝敏捷同学写 这次他不耍小聪明了 他是一个字也没 写 他说 黄老师 我不知道写谁 我好象没有遇到过让我印象特别深刻的人 于是 我 就帮助他 我向他提了很多问题 我提问题的目的是帮助他回忆 有没有印象深刻的人 我问他 你在生活中 有没有看见过像 凤辣子 那样泼辣 不拘小节的人 他说 没印 象 我再问他 你在生活中有没有看到过像 小嘎子 那样争强好胜的人 他双手一摊说 没印象 我又问他 你在生活中有没有看到过像 严监生 那样吝啬的人 他说 没印象 我还问他 生活中你有没有看到过特别爱哭的人 他还是说 没印象 我想 我不断问下 去 总会帮助他回忆起一个有特点的人的 好 如果你们接下去问 你们会怎么问 学生问 四 继续提问 领悟借助具体事例 恰当运用描写方法写人 突出人物某一方面的特 点 1 师 当我对蓝敏捷问了二三十个问题后 他总算说 哎呦 黄老师 我想到一个印 象深刻的人了 我要写他 他要写的人有什么特点呢 你们刚才都没有问到 我把它写在 黑板上 板书 热爱生命 尊重生命 听他说要写一个热爱生命 尊重生命的人 我就 问他 为什么说他热爱生命 尊重生命 你举一个事例说说 2 师 于是他开始说了 他说 他去年暑假时去青海游玩 青海这个地方特别漂亮 蓝天白云 而且有迂回曲折的溪流 而且有大片大片的油菜花 我说 蓝敏捷 你不要说 风景了 你要写的那个人到底是谁呢 他就说 这个人是个藏族人 叫才文阿部 才文 阿部开车的时候啊 特别小心 为什么呢 青藏高原有一种动物特别多 叫田鼠 他不想 压到它们 伤害他们 在一个急转弯的路口 一只田鼠窜了出来 他来了个紧急刹车 然 后他还是不放心 下车来看一看 到底这只田鼠有没有被压着 当他确认这只田鼠确实没 有被压着的时候 他才上车继续上路 课件出现这段话 师 你们说 才文阿部热爱生命 尊重生命吗 3 师 听他这样说 我对才文阿布这个藏族小伙子特别感兴趣 我就想了解在这件事 中才文阿部的一些细节 于是我又连续问了几个问题 我问 才文阿布是怎样检查田鼠 有没有被压着的 问才文阿布是怎样检查的 其实就是问才文阿布的动作 教师板书 动作 4 师 如果让你们接着问 你想问什么 你可以再看屏幕想一下 谁来说 你想问什 么 学生问问题 师 其实刚才大家提的这些问题 就是问才文阿布当时的动作 表情 语言 心理活 动 根据这些问题 蓝敏捷同学就打了个草稿 写了篇文章 这篇文章里面回答了大家的 这些问题 想不想看 五 范文引路 1 师 好 请大家默读文章 待会请你评一评 说一说 你认为他写得怎么样 课件 出示 去年暑假 我和爸爸到青海去旅游 我们的导游是一个藏族小伙子 叫才文阿部 在 那几天里 藏族小伙子才文阿部开着车带我们游览独特的高原风光 我们的车经常行驶在 离蓝天白云很近的草原上 我们的车经常行驶在迂回曲折的小溪旁 我们的车经常行驶在 大片大片的油菜花田旁 在欣赏美丽的风光同时 我被另外一个奇怪的现象吸引了 在高 原上 到处可以看到兔子般大小的灰色田鼠 它们四处穿越 有时竟肆无忌惮地跑到马路 上来 看到田鼠跑到马路上来 我们的导游才文阿部远远的就会按喇叭 提醒它们快走开 车速也会明显的降下来 那田鼠也怪 一副天不怕地不怕的样子 因此 我们的车经常会 停下来 等它们走开 有时等的时间长了 我们会显得不耐烦 但才文阿部总是会笑眯眯 的 有时候用藏语和它们聊天 青海高原上的路蜿蜒曲折 有时几乎是 360 度的转弯 就 在一个大转弯口 一只田鼠突然之间窜出来 于是我们的车来了个急刹车 我正想问才文 阿部怎么回事 只见他脸色煞白 嘴里紧张地喃喃自语 坏了 坏了 好象犯下了弥天 大祸 然后他就走下车 趴在地上张望着车下的情况 从左边到右边 从前面到后面 他 看得很仔细 直到确认没有压着田鼠 他才重新上车 他的脸才重新露出笑容 又开始为 我们介绍青海的名俗风光 这时 我觉得我们的导游才文阿部比车外的风光更吸引我 吸 引我的是 是他对每一个生命的尊重和热爱 2 师 写得怎么样 生齐 好 好在哪里啊 学生评 教师随机板书 动作 语言 心理 神态 小结 所以 我们在写人的时候 要选择一个典型的事例 体现人物的特点 要对人 物语言 动作 心理 外貌 神态等进行细致的描写 突出人物特点 还可以恰当运用一 些修辞手法让文章生动吸引人 屏幕出示写人方法 六 确定题材 写怎样的人 1 师 好 下面该是你们大显身手的时候了 请你们拿出作文本 写一句话 这句话 要概括你要写的这个人的特点 你可以仿照大屏幕写 课件 给我留下深刻印象的人是 他是一个 的人 学生开始写 2 师 写好了吗 好 哪位同学愿意把你写的说一说 提问 4 位同学 七 小试牛刀 运用描写人物的方法表现人物的特点 好 每个同学都确定自己要写的人有什么样的特点了 接下来我们就写一件事 注意 只写一件事 先不写作文的题目 不写作文的开头和结尾 注意作文要求 课件出示 作文要求 1