《买电器》教学设计

详案 教学目标 1 知识技能方面 探索并掌握整百 整十数加减的口算方 法 发展提出问题和解决问题的意识和能力 2 过程与方法方面 经历操作 合作探究等学习活动 体 验算法多样化 3 情感态度方面 让学生在独立思考的基础上加强交流 体验与同伴合作学习的快乐 增强学习的自信心 教学重点 掌握整百 整十数加减法的口算方法 教学难点 体验算法多样化 理解算理 教学设计 一 情景导入 激发兴趣 师 同学们 五一劳动节快到了 商场降价销售电器 我 们一起去买电器吧 板书 买电器 师 请看图抢答出电器价格 1 一台洗衣机 5 张 100 元 2 一台电风扇 2 张 100 元 3 一台电视机 8 张 100 元 4 一台饮水机 4 张 100 元 6 张 10 元 二 合作学习 探究新知 师 淘气提了一个数学问题想考考大家 淘气 买一台洗衣机和一台电风扇一共花多少元 生 500 200 700 元 师 怎么这么快就算出来了 怎么想的 生 先不看后面那两 0 5 2 7 500 200 700 板书 5 2 7 师 谁跟他的想法一样 这样想有没有道理 你能想办法 解释一下吗 2 3 分钟 跟组内同学一起说说 如有需要 可以把方法记录在纸上 汇报 组长 我们组一共有 4 种方法 我用的数线图的方法 生 1 我用数线图的方法 生 2 我用计数器的方法 师 谁也这样想的 它能解释 5 2 7 所以 500 200 700 的 道理了吗 生 百位上 5 个珠子 2 个珠子 7 个珠子 生 3 我用的是画图的方法 师 谁也这样想的 那能解释它 手势 的道理吗 生 每个圆圈表示 100 5 个圈 2 个圈 7 个圈 师小结 我们把数线图 计数器 画圆圈的方法都得出把 500 想成 5 200 想成 2 这种方法是有道理的 那它的道 理是什么 生 5 个百 2 个百 7 个百 师 那你能直接用计算道理来讲讲 500 200 700 是怎么算 的吗 师 谁能像他这样清楚地再讲一遍吗 每个人都轻轻地给 自己说说 师 那你看看哪些问题也能用这样的方法快速解答 注意 500 200 500 200 800 200 800 200 800 500 800 500 师 你们真了不起 不但会解决淘气的问题 还会解决同 一类型的这么多口算 这都是什么样的口算啊 生 整百数口算加减法 三 深入研究 魔术助兴 师 奖励大家一个口算小魔术吧 4 2 6 40 20 60 400 200 600 4000 2000 6000 师 你们一口气算出了这么多口算 怎么做到的 生 我们都在想 4 2 6 师 只不过 4 个一 2 个一得 6 个一 4 个十 2 个十得 6 个十 4 个百 2 个百得 6 个百 4 个千 2 个千得 6 个千 师 如果我们学会了把新问题转化为旧问题 那我们就会 越来越聪明 师 笑笑也给大家提了一个数学问题 笑笑 一台饮水机和一台电风扇一共花了多少元 生 460 200 师 如果是 400 200 我就会了 但 460 怎么算 生 先把 460 分成 400 和 60 400 200 600 600 60 660 师 你觉得这种方法还可能解决那些问题 生 460 200 460 500 500 460 460 800 8010 460 师 你们不但解决了笑笑的问题 还解决了同一类型的这 么多口算 真是越来越聪明了 这样的口算是什么样的口 算 四 反思小结 引领提高