语文人教版五年级下册《刷子李》教学设计

刷子李 公开课教案 学习目标 熟读课文 了解 刷子李 高超的刷墙技艺 想象 刷子李 刷墙时的风采 能抓住重点句段反复朗读 体会文章是怎样表示 刷子李 的技艺高超的 感受独特的语言韵味 认识课文中的 个生字 摘录描写精彩的句子 学习重点 学习本文写人的写作方法 摘录描写精彩的句子 课时布置 课时 教学过程 一 扣题导入 出示课题 刷子李 在日常生活中 我们看见姓李的老师称李老师 看见姓李的会计称李会计 看见姓李的厂长称李厂长 那看见姓李的粉刷师傅 我们称什么呢 可我们今天学习的课文 作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为 刷子 李 呢 请同学们结合预习 猜猜原因 刷子李 他的技艺到底有多高 今天这节课我们来看看作者是怎样描写的 二 通读课文 整体感知 同学自读课文 读准字音 读不通的地方多读几遍 要读得流利 师巡视指导 检查自读情况 正音 特别注意以下几个字的读音 蘸 zh n 和 h 着琴音 必得 d 发怔 zh ng 调 ti o 浆 天衣无缝 f ng 再读课文 画出能表示 刷子李 技艺高超的语句 三 小组讨论 深化感悟 根据同学所画句子 顺势导入以下两个话题的讨论 话题一 黑衣服的描写 文中多次写到 刷子李 的黑衣服 你们发现了几处 同学交流列举 四处 教师小结 听说黑衣服 看到黑衣服 检查黑衣服 发现 小白点 出示 最叫人叫绝的是 他刷浆时必 白刷不要钱 从这句话你体会到了什么 技艺高超 你从哪些词体会到了他的技艺高超 读一读 读出对他高超技艺的赞叹 刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思 下面请同学 们运用这种方法 小组讨论其它三处地方描写的好处 小组学习 教师巡视指导 小组派代表朗读 要让同学听出 刷子李 的高超技艺 在读之前可让其 他同学友情提醒 促进交流 深化感悟 为什么要着重写 发现 小白点 指导同学读出曹小三心理的变化 话题二 刷墙的描写 第五小节 刷子李 的粉刷身手到底有多强 课文中是怎样具体描写的 同学自读 这一小节 有哪些令你惊叹的地方 找出来读一读 与小组成员交流交流 看法 小组派代表小组讨论的结果 可刷子李一举刷子 就像没有蘸浆 但刷子划过屋顶 立时匀匀实实一道 白 白得透亮 折得清爽 蘸浆的手法高明 或者调浆配料方法 巧妙 手臂悠然摆来 悠然摆去 如同伴着鼓点 和着琴声 每 一摆刷 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响 极是好听 动作熟练 优美 啪啪声里 一道道浆 衔接得天衣无缝 刷 过去的墙面 真好比平平整整打开一面雪白的屏障 做的活 效 果非同一般 请一生朗读 其他同学评价 自由练读 话题三 写法的妙处 课文是写 刷子李 的技艺高超 本该花大篇幅描写他是怎样刷墙 刷得怎 样好 可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢 同学交流 教师小结 刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超 而黑衣服的描写虽 然不是直接写 可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超 我们可以 称这种描写为侧面描写 但无论是直接描写还是侧面描写 都是为了表示 刷子 李 的技艺高超 四 紧扣末句 总