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文档简介

1 / 3语文写作说说自己的心里话教学反思语文写作说说自己的心里话教学反思四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是说说自己的心里话 ，现在就这节课的得与失反思如下：一、成功的地方1.教学思路清晰本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入理解主题说心里话范文引路写心里话展示评价2.学生确定的作文题目较好在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：，我想对你说，另一种是：给的一封信。3.学生作文的开头写得较好经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。二、不足之处1.新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题2.课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张3.引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您2 / 3辛苦了。 ”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。4.应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。5.关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。6.评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好” ，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言、动作等描写。7.课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。8.课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。三、启示1.课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。2.公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生3 / 3的表现越是令我们失望。其实，学生就是在
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