语文人教版五年级下册《杨氏之子》教学设计

杨氏之子杨氏之子 平板教学建议平板教学建议 一 教学目标一 教学目标 1 知识与能力 在读通 读顺 读懂的基础上 有感情地朗读背诵课文 感悟文中杨氏子的聪慧 机敏 揣摩 仿照反驳 这一辩驳艺术的思维特点 能在生活中主动积累 运用精妙语言 2 过程与方法 利用 Aischool 平台的支持下的及时测评反馈功能了 解 学情 疏通重难点词句 引导学生通过多层次的读感受文言文学习的基本方法 通过细 品 慢嚼 创编对联感悟文中杨氏之子的聪慧 通过多种途径的 读 和 说 揣摩 仿照反驳 这一辩驳艺术的思维特点并迁移运用 通过 思维导图的二次完善 培养学生主动建构知识的能力 3 情感态度价值观 在读懂课文的基础上激起学生发现 积累并运用有艺 术性 有魅力的语言的兴趣 培养学生说话彬彬有礼 谦恭得体和机智幽默的 语言意识 二 二 学习者分析学习者分析 1 本课教学对象是五年级的学生 虽然本课是小学阶段学生学习的第一 篇文言文 但古诗词 三字经 等传统文化的积累和熏陶使学生对文言文还是 有一定的认知和学习能力 2 学生有一定的信息技术素养 班上每位学生都拥有一台 Aischool 云系统 的平板电脑 在课堂学习中已掌握了该系统的功能操作方法 3 高年级的孩子很希望自己的语言幽默风趣充满智慧 但语言是思维的外 壳 思维是语言的内核 课内外大量有意义的材料的阅读积累更能激发学生深 层次思考 结合生活情境的运用语言的更能激发孩子的学习热情 三 教学重难分析及解决措施三 教学重难分析及解决措施 感悟杨氏之子的聪慧机敏 揣摩 仿照反驳 这一辩驳艺术的思维特 点 体会语言的艺术魅力 是本课的重难点 为突破这一重难点 解决措施有 三个 1 在课文学习阶段利用 Aischool 平台的支持下的及时测评反馈功能 依 学情定教 学生会读的字音 能理解的字词教师不讲或少讲 将重点放在品读 感悟 创编对联内化杨氏之子聪慧机敏方面 力求省时高效 2 在拓展学习阶段 通过推送资源中 8 个有意义的材料的自主阅读 评议中揣摩 仿照反驳 这一辩驳艺术的思维特点 突破课堂重难点 3 结合孩子特点 创设了两个生活情境 让孩子活学活用 在运用中习 得语言规律 四 教学设计四 教学设计 教学环节及时间教学环节及时间 活动活动 目标目标 教学内容教学内容活动设计活动设计媒体功能应用及分析媒体功能应用及分析 一 预习测评在线反馈 一 预习测评在线反馈 了解学情 初读课了解学情 初读课 文文 时间 时间1 05 11 50 根据 学生 的预 习作 业在 线测 评 了解 学情 在疏 通文 意基 础上 读正 确 读流 利 读出 节奏 1 依据学 生预习测评 读正确难读的 字音 理解难 懂的字词 2 汇报交 流预习文言文 后的感受和收 获 3 汇报难 懂的句子并交 流理解 渗透 学习方法 4 读正确 读 流利 读出节 奏 教师活动教师活动 1 结合生活情境趣味 解释课题 2 查看预习情况 学 生难点字词集中讲解 非难点基础知识利用 Aischool 平台推送答 案 3 疏通难懂的句子 并请读懂该句的小老师 分享读懂该句方法 4 通过范读 评读等 形式引导学生将课文读 得字正腔圆 读出节奏 之美 学生活动 学生活动 1 汇报分享预习后收 1 运用 Aischool 系统 练习 功能马上了解 学生完成的情况 可以 让老师在课堂上有针对 性地进行指导 2 通过 发回 功能让 学生第一时间查阅到生 词的正确答案并进行修 改 有利于提高学习效 率 3 运用 Aischool 平台 用思维导图总结第一次 接触文言文的感受和收 获 获 并质疑解难 2 通过自由练读 评 议同学朗读等各种形式 的朗读将课文读正确 读流利 读出节奏 二 背诵录音自评互评二 背诵录音自评互评 探求主旨探求主旨 个性学个性学 习习 时间 时间11 50 29 44 体会 杨氏 之子 的智 慧 感悟 对话 的精 妙 能有 感情 的朗 读课 文 背诵 课文 1 找出中 心句 2 感悟杨 氏之子 甚聪 惠 3 有感情 朗读课文 4 录音背 诵 自查互评 5 创作对 联 内化主旨 趣用语言 教师活动 教师活动 1 引导学生找中心句 板书 甚聪惠 2 引导学生抓住重点 词句品析 甚聪慧 引导学生抓住 果 禽 夫子 应声 未闻 等词语细细品赏 咬文 嚼字 3 指导朗读 引导学 生从语气 语调 表情 等方面评价朗读是否读 出了人物特点 教师 评价尽可能灵活机智 有现场感 4 引导学生了解时代 背 景 领悟杨氏之子 聪 惠 的深层次原因 谈笑有鸿儒 往来无白 丁 日积月累 耳闻目 染 5 引导学生以小组讨 论 形式根据上联 创作下 联和横批 赞叹杨氏之 子 1 Aischool 平台 的 投录音 功能以及 评价他人录音在线反 馈 功能 增强了背诵 的趣味性 再次搭建了 个性化和交互性的学习 平台 同时从学生的评 价反馈中 教师很清楚 地了解到学生的背诵情 况 2 Aischool 平台 中 作业上传 共享查 看 功能 让学生在课 上课下随时随地分享到 其他人的创编的对联 学生活动 学生活动 1 抓住关键词语体会 杨氏之子 甚聪惠 2 再现情境 分角色 朗读对话 3 练习有感情地朗读 课文 包括没有标点的 文言文 4 背诵录音后打开书 自 我对照修正 评价同学 背诵 5 小组讨论创作对联 上传汇报 三 资料推送拓展阅读三 资料推送拓展阅读 揣摩规律 揣摩规律 活学趣活学趣 用用 时间 时间 29 44 38 20 体会 仿 照反 驳 这一 辩驳 艺术 的思 维特 点并 活学 趣用 1 拓展阅读 2 交流评价阅 读后心得 3 联系生活 补白对话 活 学趣用 教师活动 教师活动 1 推送 8 个故事 激 发兴趣 引导学生自主 选择阅读 拓展阅读资料库里 有 8 个故事 都有精彩 的对话 其中 2 篇文言 文故事 6 篇现代文故 事 你愿意徜徉在文言 文故事里品一品 还是 愿意在现代文故事中去 评一评呢 2 总结思维规律 这 8 个趣问妙答都用了一 种应对语言的方式 仿 照反驳 完全顺着对 方的思路进行联想 仿 照出一个与对方有同样 错误的观点 比较委婉 但说服力极强 3 创设生活情境 引 通过 Aischool 平台 系 统发布和推送的学习资 源 有效地拓宽了学生 的学思空间 学生在个 性化的自主阅读中去感 悟到语言的精妙 揣摩 到 仿照反驳 这一辩 驳艺术的思维特点 突 破课堂重难点 提高了 学生思维的广度和深度 导学生学以致用 4 小结 语言是鲜活 的 是没有标准答案的 语言是思维的外壳 智 慧的再现 学生活动 学生活动 1 自主选择阅读拓展 资料 2 交流评价拓展故事 语言精妙之处 3 举一反三 运用所 学知识想象补白人物对 话 四 思维导图总结收获四 思维导图总结收获 交互共享交互共享 激发探索激发探索 时间 时间 38 20 40 5 8 培养 学生 自主 构建 知能 力 发展 学生 元认 知水 平 1 绘制思 维导图并交流 共享 2 推 荐课外阅读 演讲与口才 杂志 教师活动 教师活动 1 教师导语 同学们 这 节课你们有什么收获呢 2 课堂小结 推荐