语文人教版五年级下册冬阳　童年　骆驼队

冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识本课 3 个生字 会写 9 个认识的生字 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂课文 了解作者童年时对骆驼的喜爱 想像课文描写的童年生活的画面 体会 作者对童年生活的怀念之情 3 背诵喜欢的段落 抄写喜欢的句子 有兴趣的同学可以阅读小说 城南旧事 教学重点教学重点 能从作者回忆童年生活的几个片断中 通过重点词句的理解 体会童趣 感受作者的 怀念之情 教学难点教学难点 理解课文最后两段 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 营造氛围 1 时光悄悄流逝 留下许多美好的回忆 藏在我们每个人的记忆深处 你还记得小时 候的哪些事呢 播放 送别 的轻音乐 2 看来 幸福的童年真是各有各的幸福 这节课 就让我们一起走进台湾女作家林海 音的童年 3 出示课题 冬阳 童年 骆驼队三个词组成了文章的题目 从这三个词语当中 你 仿佛看到了怎样的画面 就让我们一起回忆作者那充满稚气的童年往事吧 二 交流信息 了解作者与背景 1 同学之间交流课前搜集的信息 先分组交流 每组选一个代表准备上台发言 2 请一两个代表上台发言 说一说 我 所知道的林海音 对说得好的学生以掌声鼓 励 3 结合 资料袋 教师总结 三 初读课文 理清课文思路 1 自由朗读课文 要求 1 让学生借助文中注音和工具书 把课文读正确 流利 2 请思考 作者回忆了童年生活中的哪几个片断 分别在课文的哪几个自然段 2 汇报 交流 教师及时板书 1 注意 嚼 字的读音和写法 2 四人一组 交流讨论 然后小组代表发言 3 作者回忆了童年生活中的四个片断 A 学骆驼咀嚼 B 想像驼铃用处 C 想替骆驼剪毛 D 追问骆驼去处 学生发言 教师总结并板书 四 品读课文 体会童年趣事 1 刚才我们一起说了作者的童年往事 是不是觉得很有意思 那就拿起笔来 把你觉 得最有趣的一件事用笔划一划 然后写下你的感受 可以用一个词 或用一句话 1 再读课文 边读边划 体会感悟 2 汇报 交流 2 一起感悟片断 体会童年乐趣 A 学骆驼咀嚼 1 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 它们咀嚼的时候 上牙和下牙交错 地磨来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 2 我看得呆了 自己的牙齿也动起来 3 教师范读 学生想象 4 学生之间相互交流 想象到 我 学骆驼咀嚼的画面 你会有怎样的感受 和作 者一样吗 你是否也有过类似于作者这样的经历 鼓励学生之间可以畅所欲言 5 带着理解有感情地朗读课文 B 想象驼铃用处 1 老师教给我 要学骆驼 沉得住气 看它从不着急 慢慢地走 总会到的 慢慢 地吃 总会饱的 2 骆驼队伍过来时 你会知道 打头儿的那一匹 长脖子底下总系着一个铃铛 走 起来 铛 铛 铛地响 为什么要系一个铃铛 我不懂的事就要问一问 3 不是的 爸 它们软软的脚掌走在软软的沙漠上 增加一些行路的情趣 从 想象铃铛用处 体会 我 大胆丰富的想象力及童心的天真 幼稚 4 爸爸想了想 笑笑说 也许 你的想法更美些 在这里 爸爸会想些什么 笑的是什么 5 我幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法 我对爸爸说 不是的 想 一想 我为什么会有和大人不一样的想法 你从中感受到了什么 6 有感情地朗