除数是两位数的口算除法

1 / 6除数是两位数的口算除法莲山课件 k除数是两位数的口算除法教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册 P78-80。教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。2、使学生经历探究口算算理的过程。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。教学过程：一、复习。1、口算。9（）=270（）3=9007（）=2105608=2709=9003=2107=56008=2、根据一道除法算式，写出两道乘法算式。802402 / 6二、创设情境师：同学们，想不想把我们的学校装扮一下，让它变得漂亮些。三、探究新知1、教学例 1（1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：瞧，学校买来了什么？（出示例 1（1）情景图。 ）师：从中你能获取什么数学信息？根据这些信息你能提什么问题？师：怎样解决这个问题？（2）列式 8020（3）学生独立探索口算的方法师：怎样算 8020 呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意说给大家听？学生可能会有以下两种口算方法：A、因为 20480，所以 80204 这是想乘算除（板书）B、因为 824，所以 80204为什么可以不看这个“0”？(8020 可以想“8 个十里面有几个 2 十？”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表3 / 6内除法。板书：表内除法（4）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。（5）检查正误师：学校买来的气球可以分给几个班？我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）口答。（7）用刚学会的方法再次口算903060302、教学例 2（1）创设情境引出问题师：刚才咱们顺利完成了分气球的任务，大家表现非常出色，瞧，学校还买来了彩旗，你从画面上了解到哪些信息？想提出什么问题？学校买来了 120 面彩旗，每班分 30 面，可以分给几个班？师：谁会解决这个问题？12030（2）小组讨论口算方法（3）你是怎么这样快就算出的呢？4 / 6A、想 4 个 30 是 120，也就是 430120，所以120304B、因为 1234，所以 120304这一题跟刚才分气球的口算方法有不同吗？都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。我们再看看分彩旗分得对不对。课件演示分彩旗。师：在解决分气球和分彩旗的的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法， （板题：口算除法）口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。口算练习：24080250504、估算（1）探计估算的方法师：请同学们看屏幕。 （课件显示第 78、79 页想一想。 ）你能知道题目要求我们做什么吗？你能估吗？请先估算，再把你的估算方法告诉同桌。（2）谁想把你的方法跟大家说一说。（3）总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。（4）看书质疑。P78、P79四、巩固应用1、练习十三第 1 题（1）独立口算5 / 6（2）观察每组上下两道题，怎样很快说出下面除法算式的商？2、第 79 页做一做。同学们，想猜谜语吗？这些题目里隐藏着一个谜语，想猜的话，要先做完这些题目，也是 P79 页的做一做。学生独立完成口算，开火车汇报答案，课件演示完成一道口算题就消失，最后出示谜面。谜语：它是学生手中不可少的东西，有了它，就有丰富的知识。 （猜一学习用品） （书）3、80 页第 2 题。同学们爱看书吗，真好，学校又为我们邮购了一批书，请看屏幕：出示 P80 第 2 题，你能找到什么条件、问题。你会解决吗？4、第 5 题。这个小朋友也是一个爱看书的好孩子，她在看一本故事书，出示第 5 题，找条件、问题出示条件：一共有 120 个小故事，每天看 1 个故事。问题：看完这本书大约需要几