数学北师大版一年级上册认识钟表教学设计

小明的一天小明的一天 教学设计教学设计 一年级一年级 周慧君周慧君 教学内容 第一册第八单元教学内容 第一册第八单元 认识钟表认识钟表 第一课时第一课时 小明的一天小明的一天 教学目标 教学目标 1 1 教学难点 正确说出钟面上所指的整时和半时 2 2 结合学生日常作息时间 培养学生珍惜时间的态度 合理安排时间的良好习惯 结合学生日常作息时间 培养学生珍惜时间的态度 合理安排时间的良好习惯 3 3 培养学生初步的观察 分析 推理能力 提高学生学习数学的兴趣 培养学生初步的观察 分析 推理能力 提高学生学习数学的兴趣 教学重点 充分认识钟面的外部构成 掌握认读整时和半时的方法 教学重点 充分认识钟面的外部构成 掌握认读整时和半时的方法 教学难点 正确说出钟面上所指的整时和半时 教学难点 正确说出钟面上所指的整时和半时 教学准备 教学准备 多媒体课件 时间条 实物钟 情境图 每人一个钟面模型 水彩笔 多媒体课件 时间条 实物钟 情境图 每人一个钟面模型 水彩笔 教学过程 教学过程 一 猜谜激趣 顺势导入一 猜谜激趣 顺势导入 1 1 猜谜语 小朋友 今天老师给大家带来一位新朋友 你们想知道它是谁吗 认真听 猜谜语 小朋友 今天老师给大家带来一位新朋友 你们想知道它是谁吗 认真听 嘀答 嘀答 没腿它会走 没嘴它会说 它会告诉你什么时候起 什么时候睡 猜猜它是嘀答 嘀答 没腿它会走 没嘴它会说 它会告诉你什么时候起 什么时候睡 猜猜它是 谁 谁 2 2 师出示一个实物钟 师出示一个实物钟 师 对啦 这就是钟表 聪明的小朋友们 你们知道钟表有什么作用吗 师 对啦 这就是钟表 聪明的小朋友们 你们知道钟表有什么作用吗 学生互相交流 学生互相交流 3 3 揭示课题 揭示课题 师 原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀 那么这节课我们就一起来认识钟表 师 原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀 那么这节课我们就一起来认识钟表 此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的 课一开始教师以学生喜闻乐 此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的 课一开始教师以学生喜闻乐 见的猜谜语形式引出钟表 吸引了孩子们的注意力 创设愉悦的教学氛围 见的猜谜语形式引出钟表 吸引了孩子们的注意力 创设愉悦的教学氛围 二 自主探究 认识钟表 二 自主探究 认识钟表 一 认识钟面 一 认识钟面 1 1 提问 小朋友拿出钟面模型看一看 拨一拨 说一说你发现了什么 教师巡视指导 提问 小朋友拿出钟面模型看一看 拨一拨 说一说你发现了什么 教师巡视指导 2 2 指名汇报 指名汇报 3 3 师边演示实物钟 边和小朋友归纳总结 师边演示实物钟 边和小朋友归纳总结 钟面上有钟面上有 1212 个数字 个数字 钟面上有钟面上有 2 2 根针 又短又粗的是时针 较长的是分针 根针 又短又粗的是时针 较长的是分针 师 其实钟表还有很多小秘密 不信你来看 师 其实钟表还有很多小秘密 不信你来看 旋转实物钟的分针和时针 旋转实物钟的分针和时针 学生发现时针和分针转动的方向是一样的 学生发现时针和分针转动的方向是一样的 二 认识整时 半时 二 认识整时 半时 1 1 屏幕依次出现 屏幕依次出现 小明的一天小明的一天 的情景图 的情景图 课件演示 课件演示 师 小朋友们对钟表了解的可真不少 那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做师 小朋友们对钟表了解的可真不少 那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做 什么吗 再说一说你是怎样看时间的 什么吗 再说一说你是怎样看时间的 小组讨论交流 小组讨论交流 2 2 小组汇报 互相补充 小组汇报 互相补充 师 你是怎样看时间的 师 你是怎样看时间的 学生汇报 分针指向学生汇报 分针指向 1212 时针指向 时针指向 6 6 这是 这是 6 6 时 时 三 区别整时和半时 三 区别整时和半时 师 小朋友们真聪明 你们能给这些时刻分分类吗 师 小朋友们真聪明 你们能给这些时刻分分类吗 学生讨论交流 将整时的分一类 将半时的分一类 学生讨论交流 将整时的分一类 将半时的分一类 师 那你能说一说整时有什么特点 半时有什么特点 师 那你能说一说整时有什么特点 半时有什么特点 学生汇报 整时的特点是分针指着学生汇报 整时的特点是分针指着 1212 时针指着几就是几时 时针指着几就是几时 半时的特点是分针指着半时的特点是分针指着 6 6 时针指着几就是几时半 时针指着几就是几时半 让学生成为学习的主人让学生成为学习的主人 已成为共识 数学知识 思想 方法必须由学生在实践活动已成为共识 数学知识 思想 方法必须由学生在实践活动 中理解 感悟 发展 而不是单纯依赖教师的讲解去获得 引导学生认真观察 比较 动中理解 感悟 发展 而不是单纯依赖教师的讲解去获得 引导学生认真观察 比较 动 手操作 通过合作交流大胆发表看法 真正做到自主探究 发挥个性 并积极地参与数学手操作 通过合作交流大胆发表看法 真正做到自主探究 发挥个性 并积极地参与数学 活动 获得成功的体验 增强自信心 活动 获得成功的体验 增强自信心 四 书写时刻 四 书写时刻 师 我们认识了这些时刻 你会写一写吗 师 我们认识了这些时刻 你会写一写吗 生板前演示 生板前演示 6 6 0000 师 你是怎么知道的 师 你是怎么知道的 学生汇报 交流不同获取书写时刻的方法 学生汇报 交流不同获取书写时刻的方法 三 巩固练习 加深表象三 巩固练习 加深表象 1 1 找朋友 找朋友 师 每个同学都有一张表示时刻的卡片 你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢 你师 每个同学都有一张表示时刻的卡片 你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢 你 就站在这个钟面下 放就站在这个钟面下 放 找朋友找朋友 的音乐 的音乐 全班到黑板上找朋友 大家找到了朋友 高兴的回到座位上 只有一个同学找不到朋友 全班到黑板上找朋友 大家找到了朋友 高兴的回到座位上 只有一个同学找不到朋友 教师找学生用他们手中的钟面模型拨出相应的时刻 和他做朋友 教师找学生用他们手中的钟面模型拨出相应的时刻 和他做朋友 一生拨钟面 一生拨钟面 2 2 实践活动 实践活动 师 刚才我们看到小明的一天安排的这么好 你们想怎么安排自己的一天呢 请你把自师 刚才我们看到小明的一天安排的这么好 你们想怎么安排自己的一天呢 请你把自 己的时间安排说给你的同桌听 己的时间安排说给你的同桌听 生交流汇报 生交流汇报 数学知识来源于生活 又服务于生活 数学知识来源于生活 又服务于生活 这里 教师巧妙地设计了与学生实际贴近的这里 教师巧妙地设计了与学生实际贴近的 生活情境 说明时间在日常生活中的作用 使学生充分感受到数学就在身边 培养了他们生活情境 说明时间在日常生活中的作用 使学生充分感受到数学就在身边 培养了他们 初步的初步的 用数学用数学 的意识和能力 的意识和能力 3 3 设计钟表 设计钟表 师 同学们喜欢看动画片吗 你们一定知道这些动画片播出的时间 下面就请你们拿出师 同学们喜欢看动画片吗 你们一定知道这些动画片播出的时间 下面就请你们拿出 水彩笔 画出钟面 并画出相应的时刻 水彩笔 画出钟面 并画出相应的时刻 学生展示作品 学生展示作品 学习生活中的数学是课标精神的体现 教师在学生掌握知识的基础上 提供一些具有 学习生活中的数学是课标精神的体现 教师在学生掌握知识的基础上 提供一些具有 一定综合性 趣味性的题目 对知识进行强化巩固 也为学生充分提供了一个广泛的 轻一定综合性 趣味性的题目 对知识进行强化巩固 也为学生充分提供了一个广泛的 轻 松的思维空间和创造空间 松的思维空间和创造空间 四 布置任务 拓展延伸四 布置任务 拓展延伸 师 调查一下 太阳刚升起大约是几时 太阳刚落下大约是几时 师 调查一下 太阳刚升起大约是几时 太阳刚落下大约是几时 教师再一次唤起学生 教师再一次唤起学生 用数学用数学 的意识 让学生在课后调查太阳的升 落时间 再次让的意识 让学生在课后调查太阳的升 落时间 再次让 学生体验感受到生活中处处有数学 同时培养学生观察 合作 交流的意识及语言表达能学生体验感受到生活中处处有数学 同时培养学生观察 合作 交流的意识及语言表达能 力 力 五 概括总结 质疑升华五 概括总结 质疑升华 1 1 师 今天你学到了什么 还有什么问题 师 今天你学到了什么 还有什么问题 2 2 教师总结 今天我们认识了钟表 时间老人对每个人都是公平的 我们一定要珍惜时 教师总结 今天我们认识了钟表 时间老人对每个人都是公平的 我们一定要珍惜时 间 合理安排时间 间 合理安排时间