数学北师大版一年级上册东羊市小学《一共有多少》教学设计

课 题一共有多少课 型新授 教学 内容 北师大版小学数学一年级上册第三单元第一课时 一共有多少 知识技 能目标 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验 初步认识加法的意义 在独立思考 动手操作和与同伴合作交流的活动中 探索得数 是 5 以内数的加法的计算方法 认识 会读加法算式 会 根据直观图计算 5 以内的加法 数学思 考目标 观察 思考 探索加法的含义 解决问 题目标 在教师的引导下 学习从具体的情境中提出加法问题并解答 解决生活中 5 以内的加法 教学 目标 情感目 标 初步培养学生有条理地表达自己的思考过程 认真倾听与理解 别人思路的能力 感受数学与生活的紧密联系 体会数学的价 值 激发学生学习数学的兴趣 培养敢想 敢说 勇于解决问 题的学习习惯 重点理解加法的意义及计算与生活的联系 教学 重难 点 难点理解加法的意义 教学 准备 教具 教具 铅笔 课件 实物投影仪等 学具 小棒等 教 学 过 程 设 计 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 一 创设 情境 激发 兴趣 1 猜谜语 2 猜铅笔 说一说 提出问题 师 今天老师带来了一 些铅笔 师 老师这只手中有几 支铅笔 能用数字几表示 师 猜猜老师另外一只 手中有几支铅笔 能用数字 几表示 师 请大家仔细地看一 看老师现在做了一个什么动 作 师 你能提一个数学问 题吗 师 谁能解决他提出的 问题 你是怎么知道 师 老师两只手合起来 有 5 支铅笔 在这里 合起 来就是一共有多少 我们今 天就学习一共有多少 板书 课题 学生静听谜语 思 考 生 有 3 支铅笔 用数字 3 表示 生 2 支 用数字 2 表示 生 2 老师把两只手 上的铅笔合到了一 起 生 一共有多少支 铅笔 生 一共是 5 支铅 笔 激发学生学习兴趣 提高学生学生学习 动机 教师用肢体表演并 加入猜数字的游戏 提高了学生的注意 力并且提高学生学 习数学的兴趣 二 自主 探究 合作 学习 1 观察情境图 描述图意 熊猫情境 师 同学们请看 熊猫们都 在干什么呢 2 抽象概括 用圆圈表示熊 猫 展示学生作品 并请学生讲 解 师 老师接下来用圆片代替 熊猫 师 吃竹子的熊猫可以用哪 个数字来表示呢 点名回 答 师 玩皮球的熊猫又应该用 哪个数字表示呢 师 你能提个数学问题吗 3 认识加法算式 明确加法 的意义 师 在数学中 把两部分合 起来可以用一个符号表示 师 加号是什么意思呢 读算式 写读作 书面练习 生 3 有 3 只熊猫 在吃竹子 有 2 只 熊猫在玩皮球 学生在练习纸上画 用圆圈表示熊猫 生 3 用数字 3 来 表示 生 2 用数字 2 来 表示 生 读加号名称 空中练习 书面练 习 生 将两部分合起 来的意思 结合熊猫的情景 孩子喜闻乐见的事 物 逐渐从实物抽 象到图像表征 这 个过程是逐步抽象 的开始 同时也是 学习计算方法的开 始 这两个情景虽然内 容不同 但表示的 都是同一类问题 都是把 3 和 2 合起 来得 5 这就为 引出加法这个概念 做好了铺垫 师 3 2 5 在熊猫的这个 故事中表示什么意思 3 2 5 在猜猜铅笔的这个 故事中表示什么意思 师 大家还能说说 在生活 中有没有 3 2 5 的例子 生 读和写算式 学生讲讲自己的想 法 耐心的倾听学生的 想法 可适当的辅 助孩子组织语言 说的清楚 条理清 晰的孩子要予以真 诚的表扬 三 拓展 练习 训练 思维 1 课中放松 做做律动 2 摆一摆 算一算 师 出示课本第 24 页 摆一摆 算一算 题目 让学生们用小棒结合图中的 情境 3 摆一摆 说一说 4 说一说 填一填 5 说一说 算一算 生活中的加法 同桌之间交流学习 学生说说图意 根 据图意列出算式并 计算 在操作活动中 加 深理解加法的意义 通过让学生借助实 物摆一摆 算一算 再次体会加法的意 义 知道这样的情 景都可以用加法计 算 四