语文教师送培下乡活动总结

1 / 3语文教师送培下乡活动总结语文教师送培下乡活动总结XX 年 5 月 14 日至 16 日，xx 省“国培计划送培下乡 ”活动在我县举行。紧张有序的活动结束后，我感益颇多。语文组本地六名教师的作课各有特色，展示了我县语文教育的实际情况。我校三位教师的课都能很好地展开，教学内容丰富，师生互动和学生互动都组织到位、训练得法。窑头中学李倩的吆喝一课上得轻松活泼，从各地趣味横生的吆喝中学生感受到乡土文化的浓浓气息，课堂分为趣味篇、鉴赏篇、情感篇、现实篇四个篇章，像一篇优美散文一般。在教师不经意的点拨和慢慢的引导中，学生听、说、读等多种能力得到发展。xx 中马 xx 的安塞腰鼓主要训练学生品读，感受语言激昂的美。xx 中白 xx 的斑羚飞渡把品析课文同训练学生仿写结合起来，课堂中两次让学生模写广告词，引导学生感受保护野生动物的重要性。最后以“三句半”这种饶有兴趣的形式对课文进行总结，学生当堂竟然写出那么多“三句半” ，从不同角度对课文进行了总结概括，是一个独具特色的创举。给我印象最为深刻的是来自 xx 中霍 xx 老师展示的岳阳楼记 。课堂由方 xx 老师的激情朗诵开启，让人一下就感受到这篇千古美文的澎湃震撼力，接着展示出一幅对联，2 / 3“四面湖山归眼底，万家_到心头”让学生在下课前完成填空，可谓切中肯綮、抓住要旨。讲析围绕一个“异”字进行，以小组合作形式找出两个“异”字所在的句子并解读其含义，再分析所抒感情的“异” 。板书简洁明了，以“异”总领，再通过几个小题的讨论解答加深对课文的理解。分析到此，课堂开头中的对联就水到渠成地解决了，而且还能从中深刻体会千古名联的强大艺术魅力以及范仲淹忧国忧民的高尚情怀。然后再通过搜集古今多位名人忧国忧民的名句对教学进行拓展，一节课基本就算完美了。但还有更为高明的一笔，霍老师让学生思考“学完本文还有什么疑问” ，学生们于是顺着老师的引导提出“本文的写作缘由是什么？” “际和涯的区别”等多个问题，学生们思维活跃，意兴颇浓，可谓越学越活。最后，课堂在优美的朗读声中结束。课堂整体稳而不慢、内容多而不杂、学生动而有序，自主、合作、探究的课堂理念贯穿始终，充分体现了以学生为主体的教学特色。课堂教学的本质其实主要是引导学生怎样去学。引导得法，学生定会思维活跃，态度积极，领会新知识并不比老师慢。霍老师态度平易，看似很随意，其实在慢慢引导中让学生学会了许多。他注重及时肯定和表扬学生，如“非常给力，点个赞” “写的字和人一样漂亮” “大声点，给他们点震慑”等等一些新潮的语言，亲和却不呆板，拉近了3 / 3师生距离，大大激发了学生的主观能动性，学生们争先恐后地想要说出自己的各种想法，课堂气氛很活跃。霍老师课堂上讲的并不多，许多结论都由学生说出来，老师稍加补充，其实这种“懒”做法比老师口若悬河的讲解要好得多。试想，我们平时往往讲了不少，知识点生怕露掉一个，但学生真正记住多少呢？让“受者”自己说，“授者”配合、引导、激励，双方引起共鸣，就会激发学生探索、求知的巨大热情，学生学会的东西才会真正内化为自己的。其实说千道万，艺高人必有其高明之处，课堂上的挥洒自如，前提则是教师自身的深厚功底和课前的充分准备。教师只有素质过硬、自身站得高，才会有四两拔千斤、点石成金的轻松妙招和超常效果。送培下乡是一种直接、