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文档简介

乡下人家 教学设计 学习目标 1 认识 5 个生字 学会 14 个生字 正确读写带有生字的词语 并掌握多 音字 冠 率 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积累好词佳句 3 学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法 4 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活 对大自然由衷的热爱之情 教学重点 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从 而感受到乡村生活的美好 教学难点 1 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的美 特别是从未 接触过农村生活的城市的孩子 2 了解课文在空间 时间上交 叙述的顺序 设计思路 通过抓语言文字 抓画面 抓感受 来指导学生感悟文字中蕴涵 的一幅幅乡下人家的场景 教学准备 搜集有关农村生活的资料 乡村风光照片 教学过程 引课 播放乡村风光照片 聊天 1 你去过乡下吗 2 说说你对乡下的了解 一 文中有画 导入课文 先问大家一个简单的问题 老师想要画一幅画 该用什么来画呢 都是笔 有的还带有色彩 有没有同学想过 中国的语言文字也是一支画 笔呢 其实 中国的语言文字 板 文 就是一支很好的画笔 它能画出一幅幅 独特的画面 板文 画 唐代大诗人王维的诗 就被苏东坡称为 诗中有画 读王维的诗 眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面 今天 老师要带着大家学习第 21 课 乡下人家 板书题目 就是一篇 文中有画 板书 中有 的美文 一起读读题目 想不想通过品读课文来 发现文中蕴涵着的 画 呢 二 初读课文 感知画面 1 媒体出示学习要求 初读课文 感受画面 大声朗读课文 借助拼音读准生字 遇到难读的句子多读几遍 把课 文读通顺 边读边想 你从文字中发现了几幅画面 2 生自学课文 教师巡视 了解长句的朗读情况 3 先同桌交流难读的句子 再全班交流 个别长句进行全班指导 注意停顿 根据个别读的不错的句子 引出 个画面 用四字词语概括 写到黑板上 你们读得挺美的 从你们的朗读中老师彷佛看到了 的画面 板书 4 交流从文中看到的画面 引导学生说得简洁准确 尽量用四字词语 请 学生按顺序写到黑板上去 瓜藤满架 鲜花开放 绿竹成阴 雨后春笋 鸡群觅食 公鸡踏步 鸭子戏水 妇女捣衣 露天晚饭 天边红霞 向晚微风 归巢鸟儿 纺织娘唱歌 5 让生划线将所有景分成 部分 说说分的理由 6 教师小结 揭示课文内在的序列 7 齐读画面 三 品读课文 描绘画面 1 引出最后一段 师 这么多迷人的风景 的确可以说 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 独特是什么意思 迷人又是什么意思 师 原来 我们刚才从文字中看到的 点板书 都是非常有特色的 令 人陶醉的画面 让我们再去读读课文 出示要求 细细深入品味 边读边想 你看到了一道道怎样独特 迷人的
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