数学北师大版一年级上册莫富萍教学设计《认识图形》）

我本管理高效课堂教学模式的研究与实践 研讨课教学设计 莫富萍 课题组组员 小学数学一级教师 教学内容 北师大版一年级上册数学 认识图形 执教者 莫富萍 教学目标 1 在具体的分类活动中 巩固 复习分类的思想 2 在分类 观察 动手操作等活动中 认识几何图形的特点 并知道几何图形的名称 3 培养观察 想象和表达能力 初步建立空间观念 教学重 难点 教学重点 掌握这些物体的名称 特征 建立初步的空间观念 教学难点 能在参与合作探索中理解这些物体的特征 教学过程 一 一 激情导入激情导入 小朋友 你们看 谁来了 课件出示熊大熊二和光头强图 片 师 大家和 熊大熊二 光头强打个招呼吧 生 熊大熊二 光头强你们好 师 真棒 今天它们想带我们去一个非常好玩的地方 你们想 去吗 生 想 课件出示图形城堡图 这里呀 有我们的老朋友 你们还记 得它们吗 生 猜测 师 出示长方形 正方形 三角形 圆形这几个老朋友 它们 说谢谢你们 还记得我们 有了老朋友 大家想一想再交一些新朋 友呀 生 想 师 好 那么在交新朋友之前 我们来看一看本节课的学习任 务吧 出示学习目标 二 板书课题 二 板书课题 认识图形 三 呈现学习内容 三 呈现学习内容 1 跟老师读一读课题 认识图形 2 图形城堡里面有这些新朋友 你们看他们是谁 课件出示 让 学生说说有什么图形物品 四 规划学习目标四 规划学习目标 老师带领同学规划学习目标 目标目标1 1 直观认识长方体 正方体 圆柱和球等立体图形 知道这些直观认识长方体 正方体 圆柱和球等立体图形 知道这些 图形的名称 图形的名称 目标目标2 2 能对简单的几何图形进行分类 能对简单的几何图形进行分类 五 进行自主学习实践五 进行自主学习实践 师 你们能把它们分类吗 小组讨论 生 能 师 好 学习共同体 生 我们在一起 3 汇报 你是怎么分的 分成几类 并说说它们的特点 帮它们取一 个好听的名字吧 边汇报边板书特点和名称 4 小组讨论 平面图形和立体图形有什么区别 六 游戏一六 游戏一 做一个快乐的快递员 说一说你有什么发现 课件出示游戏规则 七 完成目标检测 七 完成目标检测 完成学习卡第一面的两道题 同桌之间互相批改 八 游戏二八 游戏二 请大家闭上眼睛 想一想长方体是什么样子的 正方体是什么样子 的 圆柱和球呢 好 请大家睁开眼睛 我这里有一个袋子 请一位 同学来摸一摸 请你摸一个球 摸对了吗 请你摸一个长方体 摸 对了吗 九九 完成目标检测 完成目标检测 1 完成学习卡第二面的机器人组合题 投影作业 小老师评讲 2 快乐作业 小组合作摆出你喜欢的模型 师 看来啊 我们生活中处处有数学 我们应该要认真学好数学 长大以后为祖国作贡献 今天机灵狗和淘气也和我们一起学习 他 们用学到的知识做一个小小设计师 你们能吗 十 课堂总结十 课堂总结 通过本节课的学习 你学到了什么 附 当堂目标检测 学习卡 附 当堂目标检测 学习卡 第1题 2 和 和 一共有多少个 和 和 一共有多少个 和 和 和 一共有多少个 教后反思 本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体 正 方体 圆柱和球的物体基础上教学的 因此 课堂教学中 通过根 据学生已有的生活经验和学习内容 创设学生喜欢的情境 组织生 动的活动 使学生对所学知识进行感知和体验 接着通过分一分 说一说 看一看 摸一摸 玩一玩等一系列活动 让学生操作感知 汇报交流 活动中让学生眼 手 脑 口等多种感官参与 充分 调动了学生学习的自主性和积极性 整个课堂教学采取小组合作形 式 增强了学生的参与意识 培养了学生的协作精神和创新意识 但本节课也存在不同之处 1 长方体 正方体 圆柱的特征表述不 够严谨 2 老师有口头禅 比如 老师说这个 东西 应该是说 这个图形 3 在摸一摸环节中 没有让学生摸出圆柱 4 小小设计 师有学生作品展示出来会更好 5 定义圆柱的面是 有两个面 应是 有两个平面 附科组评课意见及公开课照片 肯定的方面 1 教师教态自然大方 课前准备充分 课程设置动静结合 会 调动课堂气氛 能够引导学生思考发言 2 通过老朋友认识新朋友这个过渡很好 学习共同体得到体现 语言 活动都符合低年级学生的认知 心理特点 3 表扬方式多样 讲练结合 练习题型多样化 改进的建议 1 长方体 正方体 圆柱的特征表述不够严谨 老师有口头禅 比如 老师说这个 东西 应该是说这个图形 2 知识点的延伸可以再深一点 说的更明确点 比如圆柱的滚动方 式 把哪个面放在拍子上不容易滚动 定义圆柱的面是 有两个面 应是 有两个平面 3 在第一个活动汇报时 学生先汇报出球体 而老师因课件限制引 导的让学生说出长方体 建议可以做成卡片在黑板上分 或者做成 学具小组分 或者把课件制作的更精细点 可以选哪个就出示的 4 完成第2页学习卡第3题时 对于这样的解决问题应强调一下带上 单位