语文人教版四年级下册27鱼游到了纸上

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 仁义学校仁义学校 高庆春高庆春 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 了解青年的优秀品质 2 抓描写青年看鱼 画鱼的句子 感悟青年爱鱼到了忘我的境界 从而 理解 鱼游到了纸上 与 鱼先游到了心里 的关系 3 学习作者观察和描写人物的方法 4 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学过程教学过程 一 创情境 激发学习兴趣 一 创情境 激发学习兴趣 师 刚才我们我们看到的那些图片中的鱼儿在水里游得多么的快活啊 正 所谓鱼儿离不开水 就像鸟儿离不开天空 可我们昨天见到的鱼却可以在纸上 游动 想弄清楚到底是怎么回事吗 那就和老师一起走进课文 板书课题 读 题 师 读书不光是用嘴巴 更要用心来读 下面请你带着你上节课的感受 我们再来读课题 不错 有自己的感受了 那谁来说说这篇课文主要讲了一件 什么事 这篇课文主要讲作者在玉泉游玩时 发现了一位举止特别的青年 他看鱼看得非常专心 画鱼画得活灵活现 板书 看鱼 板书 看鱼 画鱼 画鱼 二 品二 品 画鱼画鱼 感受感受 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 师 看来你把上节课的知识学到了心里去了 老师为你高兴 老师这里还 有一个问题 鱼是自己游到纸上的吗 是怎么上去的 青年竟然能把鱼画地像 在纸上游动 看来这位青年非常的厉害 那他是怎么把鱼画得像在纸上游动的 呢 请你们快速地读一读课文 找出青年画鱼的语句 并把你的感受写在旁边 生读课文 教师巡视指导 师 青年是怎样让鱼游到了纸上呢 谁来给大家读一读 生汇报 师 你真是一个会读书的好孩子 你们找的与他一样吗 我们一起来读一 读吧 课件出示句子 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在 纸上游动 纸上游动 生齐读 师 在谈感受之前 我们先来解决两个词 工笔和速写都是画的一种画法 工笔是中国画的一种画法 特点是用笔工整 细致 速写是指在较短的时间内 把对象的主要特征和动态描写出来 老师这里有两张图片 下面谁来谈谈自己对这句话的体会 我体会到了青年画画很认真 我体会到了青年的画技很高超 师 有相同体会的请举手 你是从哪儿感受到他画鱼认真的 一丝不苟 一丝不苟是什么意思 谁能用一丝不苟来说一句话 做事很认真 一点 儿也不马虎 文中指青年画鱼很认真 一点不马虎 很好 从你的句子中 老师知道你掌握了这个词语的意思 像姑娘绣花那样细致 在这里把青年画鱼和姑娘绣花进行了比较 突出 了青年画鱼的细致 除了感受到他的认真 你还有什么不同的感受 我体会到了青年的画技 很高超 你又是从哪里体会到他画鱼技术高超的 很快地画出金鱼的动态 仿佛 金鱼在纸上游动 非常好 是善于思考的好孩子 来 带上你的感受我们女孩子一丝不苟地 读工笔细描部分 男同学动力十足地读挥笔速写部分 看你们读得这么起劲 老师也想读一读 可以吗 但是老师希望你们闭上 眼睛 边听边想象青年画的鱼都有哪些动态 呆会告诉我 准备好了吗 咱们 开始 师配乐范读句子 师 睁开眼睛 你看到了鱼的哪些动态 生发言 你们的想象力可真丰富 来 带上你的想象 把每个细节都一丝不苟地记 在心里 再读 配乐 真是一幅栩栩如生的画啊 怪不得这位小姑娘叫了起来 出示小女孩的话 你打算用什么样的语气来读这句话 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 那就 请你把这份惊奇 这份赞叹读出来吧 他读得怎么样 谁能读得比他更惊奇 真是一个勇于挑战的好孩子 下面我就让我们一起来读一读吧 同学们再来看看这句话 作者是抓住了小女孩的哪些方面来描写的呢 知道的说出来 出示 语言 动作 神态 语言 动作 神态 作者在这里抓住了小女孩的动作 神态和语言描写 让我们体会到青年的画画得好 这种写作方法我们今后在习 作中也要学会去用 师 小姑娘的这一叫可谓是一石激起了千层浪 围观的人纷纷议论着 赞叹着 出示课文插图 想象他们会分别说些什么了 看 这位白胡子老爷 爷挤了过来 看着画 说 这位大伯伯也走了过来 探着身子 看着画 说 小弟弟听到叫声跑过来 看了看画 又看了看鱼缸里的金鱼 又看了看 画 说 这一声声赞叹都汇成这样了一句话 读 指大屏幕 板书鱼 板书鱼 游到了纸上 游到了纸上 青年听到我们的赞叹声 议论声了吗 为什么 明确他不仅仅因是聋哑 人 更是因为他已经和鱼融为一体了 用书上的话说就是 相机出示 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 是啊 此时此刻青年和鱼已经融合在一起了 已经到了不知金鱼是我 还 是我是金鱼的境界了 太阳下山了 大家都准备回家了 可他还在那里静静地画 出示 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 但他没有忘记 金鱼 他手里所画 的 眼中所见的 心中所想的 都是金鱼 你们说他爱鱼到了什么境界 用书 中的一个词来形容 忘我 三 悟三 悟 看鱼看鱼 感受感受 鱼游到了心里鱼游到了心里 课文中还有哪些地方具体描写了他爱鱼爱到忘我的境界的 请同学们快速 地默读课文 画出相关句子 汇报 谁来把他画的句子读一读 师相机出示 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来 不说一句话不说一句话 3 谁再来读读这句话 说说从这句话中哪个词可以感受这个青年的忘我呢 老是 呆呆地 静静地 从来 呆呆地 是不是说他在发呆呀 是说看鱼看得十分入神 可以看出青年达 到了忘我的境界 静静地 是什么意思 他不只看鱼是静静地 他还在什么时候也是静静 地 对 画鱼 你们看他不管做什么都会静下心去做 多专心多投入的一位青 年啊 老是 是什么意思 能给他换一个词吗 说明经常是这样的 并非是偶然 的 师 同学们把这句话完整地读一读 想想作者又是从哪几个方面来描写青 年的 生 出示神态 动作 出示神态 动作 那么我们在写人物时 这种方法用不用得上 要 学会学以致用哦 师 还可以从哪里可以看出他爱鱼到了忘我呢 生说师出示 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 从这些红色的词中 你感受到 青年是一个怎样的人 生汇报 师 一整天就是指从早上到晚上 而且每个星期天都来 如果按一年 365 天 算 那么他观察了五十来天 这五十来天不管严寒酷暑 无论刮风下雨 他从 不间断 我们来想象一下他看鱼时的情景 老师来描述情境 同学们把看到的 情景读出来 好吗 这是一个春光明媚的星期天 如果你来到玉泉边 会看到 生接读他老是他老是 一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句 话 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 话 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 这是一个烈日炎炎的星期天 如果你来到玉泉边 会看到 这是一个大雨滂沱的星期天 如果你来到玉泉边 会看到 这是一个寒风凛冽的星期天 如果你来到玉泉边 会看到 师 孩子们 从春天到夏天 从夏天到秋天 从秋天到冬天 那位青年 就是这样坚持不懈地看鱼 记住了 鱼的特点 记住了 鱼的形象 记住了 鱼的动态 所以说鱼游到了 心里 板板书书 鱼鱼游游到到了了心心里里 四四 理理解解 游游到到心心里里 与与 游游到到纸纸上上 的的关关系系 1 由鱼游到心里 你能想到一个成语吗 但老师想起了一位画家 他是北 宋的文与可 他最擅长画竹子 知道是什么了吗 胸有成竹 师总结 是的 正因为青年坚持不懈地细心地观察 正因为青年胸有 成竹 才会让鱼游到了他的心里 正因为他让鱼先游到心里 所以才会有 了在画鱼时有了鱼游到了纸上这种令人惊奇的事情的发生 画鱼的线条 你能用一个关联词把 鱼先游到了心里 与 鱼游到了纸上 的关系表示 出来吗 师 让鱼游到纸上来的这位青年 他居然是位聋哑人 而且他竟然做 到了由心中有鱼到纸上游鱼 从这个过程我们可以看出他身上有什么样的 品质 五五 拓拓展展延延伸伸 其实在生活中还有一些人具有这些美好的品质 你知道谁 同桌交流 老师这