小学生心理健康问题及疏导策略探究

小学生心理健康问题及疏导策略探究 摘要 如今 小学生受到学习压力 社会不良风气 家庭教育环境的影响 从小就存在不同程度的心理健康问 题 这对于正处在成长阶段的他们来说 无疑将会带来严 重的不良影响 如不能及时解决心理问题 将会使他们走 上错误的发展道路 作为教师 在传授知识的同时也应注 重学生的心理健康 及时采取有效策略疏导 实现学生的 身心健康发展 本文分析了小学生普遍存在的心理健康问 题 提出了几点心理疏导的策略 关键词 小学生 心理健康问题 心理疏导 引言 如今 素质教育要求教师关注学生的全面发展 教师 必须在培养学生能力的同时密切关注他们的心理活动和状 态 及时发现一些不良的心理发展倾向 将其扼杀在摇篮 中 小学生是祖国的未来 只有他们身心健康 才能共同 构建出和谐的社会 但目前小学生普遍存在心理健康问题 主要表现为以下几点 一 小学生心理健康问题的表现 一 学习积极性不高 学习态度不积极 如今 学生将学习作为一项沉重的负担 缺乏学习的 主动性和积极性 不愿积极进取 在课堂上与教师的配合 度不高 不爱积极回答 这一方面是受到当今沉重学习压 力的影响 另一方面也是承受了来自父母过高的期望和要 求 导致小学生从小就对学生产生了抗拒 学习情绪负面 如不能及时解决这一心理问题 将会导致学生每天上学时 心情烦闷 情绪压抑 长此以往对他们的身体健康也是十 分不利的 二 性格骄纵 自私 如今 小学生从小便开始接触网络 过早的受到了网 络中不良风气的影响 建立了错误的价值观 还有的学生 从小生活在优越的家庭环境中 或为家中的独生子女 在 学习和生活中自私 独立性较差 不愿为集体做贡献 不 团结同学 性格骄纵 三 性格孤僻 交往情感封锁 一些小学生受到家庭原因 自身原因的影响 自卑心 较强 不爱与他人交往 性格孤僻 尤其是一些家庭条件 不优越的 父母离异或自身有一定缺陷的孩子 拥有社交 障碍将会严重影响到他们的未来社会发展 也不利于积极 性格的形成 1 二 小 W 生心理健康问题的疏导策略 一 加强交流 了解学生 由于各种主客观原因 一些学生难得向老师白由地表 达自己的思想 这就要求每一个教师特别是班主任要经常 深入班级 利用适当的机会和场所 让学生自由自在地表 达思想情感 从中了解学生的心理现状 有针对性地开展 工作 如在作文教学中布置 写给老师的话 等题目 使 一些较内向的学生或有 难言之隐 的学生通过书面形式 与老师交流思想 老师则应该对此做好保密工作 并针对 不同性格的学生区分具体情况 选用适当的形式对学生进 行个别帮助 另外 与学生谈心 是对学生进行心理教育 的有效方法之一 通过个别谈心 可以发现 掌握某些同 学的不健康心理 再 对症下药 通过耐心细致的工作 对学生进行有效的心理调节 帮助他们克服缺点 促使他 们养成良好的心理素质 要使个别谈心取得良好的效果 班主任只有做学生的知己 朋友 才能取得学生的信任 学生才能将自己的烦闷向老师倾诉 当一些学生在学习上 遇有困难 家庭生活受挫折时 他们心情苦闷 情绪失衡 时 老师要及时帮助他们 安慰他们 开展谈心活动 老 师应以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说 让他们把心里的 积郁情绪渲泄出来 摆脱不良情绪的困扰 二 尊重学生 关爱学生 作为教师 应时刻牢记 教育者和被教育者尽管角色 不同 但人格上是平等的 教师应该在保证教学工作正常 进行的前提下 民主治班 平等对待每一个学生 该生是 否尊重师长 是班主任评定一个学生品行的首要条件 而 作为班主任是否问过自己 我尊重学生了吗 尊重学生 包括尊重学生的人格 尊重学生的劳动 尊重学生的成绩 尊重学生的隐私等 那些有心理障碍的学生 他们常常感 觉不到自己的价值 这些学生只有被人接受 才能接受自 己 如果教师不尊重他 他也感觉不到自尊 对那些有心 理障碍的学生要坚持正面教育引导 尽量不要当众批评 实践表明 只有从尊重出发 学生才能打开自己的心扉 心理教育措施才能奏效 三 创造环境 多样教育 为了提高学生的心理健康水平 除了常规教育外 还 要注意在耳濡目染中促进学生心理健康发展 这主要有赖 于学生所处班级心理环境的状况 老师在教学实践和日常 生活中 要不断提高自己各方面的能力 保持积极向上 平和开朗的心境 用自己的人格魅力 潜移默化地影响学 生 同时开展多样教育 如 积极开展班级文体活动 使学生们的过激情绪在 文体活动中得到释放 帮助一些学生克服自卑 焦虑情绪 对于他们在各种活动中取得成绩 那怕是一点点进步 老 师都要大力鼓励 充分调动他们学习积极性 小学生以鼓 励为主 好孩子是夸出来的 营造一个充满信心积极向上 的氛围 激发他们看到自己的成绩 长处 继续努力 更 加勤奋 力争全面发展的上进心 经常开展集体主义的教 育 让学生树立爱学校班级的集体荣誉感 发扬团结友爱 的精神 良好的班级集体融洽师生 同学关系 对学生个 体能产生巨大的吸引力 使离群独处的学生感到集体的温 暖 帮助其矫正不健康的异常心理 2 开展立大志创大业 主题班会 消除一些学生的虚荣骄傲狂妄心理等情绪 通 过开展一系列活动 增进人际交往 提高心理素质 促进 他们的身心健康全面发展 四 明理教育 影响学生 小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的 所谓明理法 就是注重培养学生的道德认识 引导学生正 确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象 使他们 形成正确的是非观 美丑观和荣辱观 从而培养他们的良 好心理品质 达到心理健康教育的目的 如在 明礼 教 育中 曾子杀猪 片断播放后 让学生讨论 诚信 方面 的话题 这样 学生对 讲信用 一课中对做人要 一诺 千金 和 言必信 行必正 等有较深的理解 也明白不 讲诚信会有怎样的后果 三 结语 我们只有从小抓起 加强学生心理健康教育 使他们 初步形成健康的心理 才能为孩子的未来发展打下坚实的 基础 对学生的心理健康教育是一个长期 艰难的过程 但只要我们教育工作者们付出真心