【写作范文3篇】中班下学期班务工作计划报告

写作范文写作范文3 3篇篇 中班下学期班务工作计划报告中班下学期班务工作计划报告 下面提供的文章可用于工作中写作参考 提高效率 如果文档有不 合适的地方可留言以便进行改进 关于底图如果不需要图片或是要更换图片 只需要双击页眉便可删 除或替换图片 目录1 中班下学期班务工作计划报告2 20 xx年体育教学工作计划 示例1 3 20 xx年初一地理教师工作计划中班下学期班务工作计划报 告 一 班级情况分析随着春天的临近 我们迎来了中班的第二学期 如今 我们班幼儿的情绪基本稳定 大部分的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后 有了很大进 步 每位幼儿都愿意上幼儿园 同时能积极参与教师组织的各项活 动 在生活自理方面养成了良好的习惯 会自己动手吃饭 并注意 将餐具轻轻放 午睡时能够自己穿脱衣服 在学习游戏方面也形成 了一定的常规 上课时 能安静坐下来 举手回答问题 积极动脑 游戏时能听教 师的指示进行游戏 主动参与活动 在语言表达方面 孩子们都会 用普通话与同伴交流 应该说 上学期经过我们的努力 取得了一定的成绩 但是 还有 不足之处需要我们不断完善 如孩子们的午餐习惯还需要加强 在生活自理方面 还要给孩子们 机会 让他们多锻炼 同时注意提高他们的动手能力与语言表达能 力等 二 教育教学目标及措施认真学习新 纲要 领会纲要精神 针 对本班的具体情况及存在的问题 本学期的主要目标是在上学期的 基础上 继续抓好幼儿的一日常规 培养幼儿养成良好的生活行为 习惯 能尊敬父母 长辈 能为集体服务 形成集体观念 使幼儿 以此为基础 促进全面发展 在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌 讲卫生的好习惯 同伴之间能团结友爱 互相谦让 形成一定的集体观念 并教育幼儿尊敬长辈 在园在家一个样 巩固加深幼儿在生活自理方面的内容 学习自己独立穿脱衣服 叠 衣服等 在平时注意让幼儿学做力所能及的事 开发幼儿的智力 在日常生活中 要求幼儿用普通话与教师 同伴 交流 说话完整 培养幼儿的口语表达能力 丰富创造游戏内容 组织幼儿进行各种创造游戏 利用散步 游戏的时间 启发幼儿观察周围的变化 发展幼儿的观 察力与思维能力 并逐步丰富幼儿的词汇 通过讲故事 学儿歌的形式 帮助幼儿掌 握新的词汇及含义 利用音乐游戏 及课间休息 播放音乐或进行游戏 培养幼儿感受 艺术的美 增强幼儿体质 在日常生活中 每天进行一定量的运动 以发展体 质 根据天气变化 及时为幼儿穿脱衣服 午睡时 注意增减被子 养 成幼儿良好的午睡习惯 抓好进餐习惯 鼓励幼儿不挑食 提高午餐速度 形成较好的午餐 习惯 日常生活中 时刻提醒幼儿要端正的坐 立 行的姿势 并教育幼 儿要爱护自己的五官 教育幼儿早睡早起 在家少看电视 多运动 养成一定的作息习惯 美育方面通过语言故事中的不同形象 体验善与恶 让幼儿做个心 灵美的人 让幼儿通过美术活动 创造美的作品 让幼儿体验其中的乐趣 通过身边的各种好人好事 让幼儿了解及时表扬鼓励 以达到教育 的效果 三 卫生保健由于幼儿年龄较小 各方面都需要老师的帮助 示范 与督促 因而我们需要给孩子制定较好的常规工作 首先 我们要保证幼儿在的生活和心理状态下进餐 进餐前 教师以亲切的口吻 热情的态度向幼儿介绍饭菜 让幼儿 看一看颜色 闻一闻香味 尝一尝味道 使孩子进餐时感到愉悦 促使唾液分泌 激发幼儿的食欲 其次 培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的 良好的饮食习惯能增进幼儿食欲 促进人体对食物的消化和吸收 从而增进健康 我要求幼儿养成饭前洗手 饭后漱口 擦嘴 保持桌面及衣服清洁 的习惯 养成吃饭时要安静 愉快地进餐 细嚼慢咽 学会用汤匙 不挑食 不剩饭菜的习惯 养成不喝生水 少吃零食 不吃零食 不吃不洁食物的习惯 有些本质上的工作还需要老师来做 如在饭前 擦拭门把 清洗地 面我们要用消毒液清洗 认真做好大扫除工作 清除卫生死角 配合保健医生做好晨检记录与家长联系簿 定期向家长宣传卫生保健知识 四 安全工作将安全工作渗透于幼儿一日生活 活动当中 时刻关 注每一位幼儿 认真做好晨检工作 做到一看 二问 三检查 严 格使用接送制度 当天常清点人数 注意幼儿上厕所 拿毛巾 茶 杯的安全 防止意外发生 老师经常反复叮嘱幼儿注意安全 加强 幼儿的常规及安全意识教育 强化幼儿自我保护的意识和能力 班 上使用电器要有专人看管 注意纳凉设备的安全使用 及时发现班 上的不安全隐患 班上的消毒 洗涤用品应放置在幼儿够不着的地 方 玩具用品等要经常清洗 消毒 随时注意幼儿的情绪及精神状 态 发现情况及时报告医务所 20 xx年体育教学工作计划 示例1 体育课程教材研究开发中心在新 课程标准教材实验中 我们走访了部分实验地区和实验点校 教师 们纷纷反映非常需要体育教学工作计划 为了满足大家的要求 我们选编了小学学年 学期 单元 课时教 学工作计划示例 供广大教师参考 体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标 规定的活动或内容要求 结合学生身心特点和学校场地设备等实际 情况 科学 合理地规划教学内容的教学文件 它是体育教师有目的 有计划地组织实施课堂教学的主要依据 是 全面实现运动参与 运动技能 身体健康 心理健康和社会适应五 个领域目标 克服教学盲目性 片面性和随意性的基本保证 一 学年教学工作计划的制订学年教学工作计划也称年度教学工作 计划 它是以年级为单位 依据国家规定的课程标准 结合学校实 际和学生年龄特点 对全年教学内容和考核项目的规划 是制订学 期教学计划和其他教学计划的依据 一 制订学年教学工作计划的思路小学低年级学年教学计划 是 依据课程标准 水平一 各领域规定的活动和内容 选定具体的教 学内容 并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去 然后 再根据学年授课周数 每周授课时数 以及每年级的各项教 材及其设定的课时比例 合理地分配到两个学期中去 并根据教材的性质 特点确定测试体能和动作技能的项目 二 方法和步骤1 分析研究低年级学生的基本情况 加强计划的 针对性在制订低年级学年教学计划时 教师应 一 二年级学生的情况有尽可能多的了解 一般说来 一年级小学生多数幼儿园 他们初步掌握了一些简单的 队列队形如站队 立正 稍息 看齐 报数 原地转等动作方法 以及踏步 走 跑 跳 投 攀爬等自然动作和活动性游戏等 但 对体育的知识概念还不理解 因此在安排一年级教学内容时 要考虑学生的认知能力和动作基础 即接受能力 另外 还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学 生聊天 询问等了解学生的身体与心理情况 到了二年级 学生经过一年的体育课体验 对课的活动过程 学习 与练习方式等逐步了解和熟悉 初步建立起课堂常规意识和习惯 体能 心理适应能力及同伴关系 群体观念等都有明显提高 但也 存在某些需要进一步加强和改进的问题等 这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据 因此 从了解和研究学生人手 制订学年教学计划 有助于教师根 据教材的性质 特点和难易程度 将本学段教材内容合理地分配到 两个年级中去 对于提高教学计划的针对性 克服盲目性和提高教 学质量 都具有实际意义 一学期除节假日外 一般按18周计算 国家教学计划规定每周上4节 体育课 全年实际上课总时数为18 周 2 学期 4 每周课 时 144 课时 144 2 每课时按上两项教材计算 288 课 次 2 根据教材的难易程度和教学需要 确定各项教材的授课时数 三 学年教学工作计划示例1 依据体育课程标准各级目标的涵义 和要求 选定教学内容 课程标准的各级目标 是统领和选编各学段教学活动或内容的依据 因此在制订教学计划时 首先要悉心研究领会课程标准的总目标 领域目标和水平目标的指导思想 理念涵义及目标之间的相互关 系 并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容 2 深入研究教学内容的性质和特点 分配好两个学年的教学内容 如上所述 学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的 而 是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的 因此 教师在制订学年教学计划时 应先对所确定的教材进行深入 研究 如根据教材的难易程度和目标的特定要求 考虑哪些内容适 于安排在一年级 哪些内容安排在二年级 根据教材的性质 特点 分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容 等等 掌握好教材的性质 特点及目标属性 有助于合理地把本学段的教 学内容在分配到两个年级中时 做到目标明确 分量适宜 难易度 符合相应年级学生的接受能力 3 根据学年 每周授课时数和季节规律 分配好两个学期的内容 20 xx年初一地理教师工作计划初中地理作为次科存在教学时间不足 学生学习重视程度不够的实际情况 地理科要求知识点掌握的程度 虽然每年都有所下降 但实际上一 些知识点还是比较难于掌握 遗忘率非常高 如资源中矿产的分布 降水的分布规律等 如果硬要学生去死记硬背 会严重打击他们 学习的积极性 因此要做到教学上使学生通过 悟 来学习 就必须要求教师在教 学思想上放下包袱 对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了 教师通过让学生自己去感悟的方法 培养学生的学习兴趣 增强其 学习欲望 提高学生的学习积极性和学习效率 也即是开发学生的 潜力 在此基础上就能更好地通过一系列的活动 使学生成为学习 的主人 提高对地理科的好感 为将来高中地理的高层次教育打下 良好的基础 激发学习兴趣 培养自主的学习方法是 悟 的要决 各学科的学习基础都是兴趣 地理作为次科 一直处于被动的地位 其教学更需要引起学生的学 习欲望 否则学生会放弃地理这一科 但地理课本的知识编排过于严肃 趣味性不足 故事性不强 这就 需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养 学生的学习兴趣 增强学生的自主学习能力 1 触类旁通 做好引导 理论联系实际来理解 初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的 很多的理论都可 以在实际生活中找到例证 如太阳 月亮的东升西落引证了地球的 自转 一年四季的更替引证了地球的公转等 教师在教学过程中 就要充分利用这些体验来引导 如讲到环境保 护时 我们不应单纯讲应如何做 更应让学生亲身体验家乡黑水河 的可怕 废气呛人的滋味 同时让他们写上一份调查报告 就能收 到更好的效果 又如讲述南方地区的自然特征时 就可以让学生根据番禺地区的自 然特征去理解 2 情景感悟是一种比较好的教学方法 由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径 而地理知识的 直观感悟更是比较可用的 如讲述到沙漠地貌时 让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感 悟出沙漠气候干燥特征 其效果比老师讲一万句有用得多 又如讲述南北气候异同时 用两张南北方特色景观的图片进行对比 再加上表格练习 学生 悟 性便能加深 再如讲西欧和北美气候和地形关系时 运用寥寥数笔的简笔画画出 两个地区的差异 再由学生进行思考讨论效果更好 3 教学中运用对比的方法来使学生有所 悟 运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西 如说 到南方地区时 可让学生用北方地区来对比 找出南方地区独有的 自然特征 又如讲到北美的气候与地形的关系时 可用欧洲气候和地 形的关系来比较 就能使北美的气候特征鲜明突出 通过对学生进行对比思维的培养 就能使他们在今后的学习中自觉 进行知识的横向或纵向联系 树立地理知识的全局感 4 合理的讨论是启发学习的好方法 过去 我们的教学一直强调提问 讲授 严肃的课堂纪律 却从来 没有安排学生讨论 其实这是个误区 其实 只要教师调控得当 预留一定让学生自主学习 进行讨论的时间 也能收到良好的效果 如讲述南极大陆的气候特征时 列出几个引导性的提纲 如对气候 影响的四大因素 纬度位置 海陆位置 地形因素 洋流因素 对南 极气候的影响等 让学生讨论其成因 通过过去积累下来的思考方 法 引导学生推导出正确的结果 5 培养外展思维是 悟 的提高 地理教学的感悟还在于举一三 地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关 教师可引导学生运 用地理知识去解决一些热点问题 在增加地理知识的可用性的同时 又可提高学生的学习主动性 如讲到西北地区时 就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大 西北的热点问题 让学生根据所学有关西北地区的地理特征 讨论 研究开发西北地区要解决一些什么问题 通过讨论 学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性 学习的兴趣 更浓了 6 开展多种多样的地理课外活动 全面调动学生的学习兴趣 地理的课外活动是课堂教学有益的补充 如果设计安排得当 则会 极大地引起学生学习兴趣 我每年都组织学生进行观星 面对满天繁星 细听星座的动人传说 通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山 学生的兴致未曾如此 高涨过 虽然 对于星座的知识 他们不一定会懂 但他们对地理学习的积 极性和自觉性都被激发起来 7 动手制作效果更佳 自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本 地理小资料 会 使学生从中悟出更多的地理知识 如讲到南方的水稻土 红壤时 可以让学生自己到郊外收集标本并 进行观察记录 就会收到更好的教学效果 又如讲到经纬线的分布时 在课前让学生动手制作一个小地球仪 再进行观察后完成表格练习 效果比教师费力讲解效果好 8 让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性 在地理教学中 有一些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常 枯燥 此时 可以让学生收集一些图片 声像资料或文字资料 进 行自己设计的演示 效果也不错 如讲到旅游时 课本的风光图片非常有限 文字内容太过严肃 会 做成学生感到难记的现象 这时可由学生担任导游的角色 让他们 自己收集资料来讲述祖国河山壮丽的风光和旅游名胜分布的位置 可 联系交通中铁路的分布 又或者让他们制作相关内容的手抄报 以 及风光照片进行演示等 通过一系列的